基于教材建设的“推拿”一词出处探讨

“推拿”一词的出处在不同版本的推拿学科教材中存在出入。通过对南京中医药大学图书馆馆藏推拿学科的30本相关书籍进行梳理,结合古籍文献进行考证,得出“推拿”一词最早应载于明代医家张四维所著的《医门秘旨》（自序于公元1576年）。作为推拿手法和推拿疗法标准化进程中的基础——教材建设的标准化,是目前亟待解决的问题。     

糖尿病前期干预现状分析

从降糖药物干预、中医干预、健康宣教及饮食、运动干预、综合疗法干预、传统功法干预等方面,对近10年有关糖尿病前期的干预现状进行综述。     

艾灸对力竭运动小鼠血清肌酸激酶影响的实验研究

目的:观察艾灸对力竭运动小鼠血清肌酸激酶的影响。方法:健康雄性昆明种小鼠,随机分为空白组、运动组、艾灸组,经过一个灸程后(20次),测定各组力竭运动后小鼠的血清肌酸激酶。结果:艾灸组小鼠血清肌酸激酶低于运动组(P<0.05)、显著低于空白组(P<0.01)。结论:艾灸能有效地降低力竭运动小鼠的血清肌酸激酶。     

中医药治疗高脂血症临床研究进展

高脂血症是一种临床常见病,近几年来,中医药治疗高脂血症取得了一定成果.中医在治疗以辨证施治为基础,中西医结合为理念,借助科学手段,在治疗高脂血症临床研究中取得了一定进展.该文从高脂血症病因病机入手,详细介绍了中医药治疗高脂血症临床疗效与实验发展,总结了中医药治疗高脂血症经验方法,并对中医药治疗过程中出现的相关问题进行了解答.     

大学生动静态平衡能力与形态指标的相关性研究

目的:分析人体形态学各指标与大学生平衡能力间的相关性,并以此为大学生平衡能力的提高提供依据。方法:对133名受试者进行动静态平衡能力及身高、体重、柔韧性等人体形态指标进行测试,对男女两组平衡能力进行T检验,对受试者的平衡能力与各指标进行pearson分析。结果:男女受试者的动静态平衡能力均无差异性(P>0.05),静态平衡测试值与柔韧性、全身反应时、背肌力、身高、体重、BMI指数、踝关节背屈活动度之间的相关系数均小于0.2,无相关性。动态平衡测试值与身高、体重、BMI均呈负相关,与柔韧性及踝关节背屈活动度之间成正相关。结论:大学生的动态平衡能力与柔韧性及踝关节的灵活程度密切相关,但该文所测各项数据与静态平衡能力均无关联。     

中医“治未病”理论在运动防治围绝经期综合征中的应用

围绝经期综合征是妇科临床常见病症，由于卵巢功能衰退，引起内分泌功能失调，植物神经功能紊乱而出现一系列临床症状，属祖国医学“脏躁”“失眠”等疾病范畴。     

推拿对脾肾两虚型绝经后骨质疏松症妇女骨密度及衰老症状的影响

目的 评价推拿对脾肾两虚型绝经后骨质疏松症的骨密度(BMD)及衰老症状的影响. 方法 43例脾肾两虚型绝经后骨质疏松症妇女随机分为2组,治疗组予推拿方法治疗每周3次,3月为1个疗程,共治疗2个疗程;对照组予密盖息鼻喷剂200 IU每日1次,3月为1个疗程,共治疗2个疗程;2组均在第1个疗程结束后休息1月,开始第2个疗程.观察治疗前后腰椎2～4 BMD及多项衰老症状积分的变化情况. 结果 2组腰椎BMD均有上升,但无明显差异.2组多项衰老积分较治疗前均有下降(P＜0.01),且治疗组明显优于对照组(P＜0.01). 结论 推拿对脾肾两虚型绝经后骨质疏松妇女的BMD及相关的衰老症状均有显著改善,且对衰老症状的改善更为显著.     

八段锦对2型糖尿病患者健康状态调节临床研究

目的:观察健身气功八段锦对2型糖尿病患者健康状态调节的临床疗效,并探讨其治疗特点。方法:选取2型糖尿病患者60例,随机分为对照组(n=20)、步行组(n=20)、八段锦组(n=20)。对照组:受试患者除使用药物外,不参加任何处方锻炼;步行组:要求受试志愿者每天步行2次,中等步速(80~100次/min),每次半小时,每周运动5 d以上,连续3个月;八段锦组:以常规药物治疗为基础辅以健身气功八段锦锻炼干预,患者进行3次/d的练习锻炼,每周运动5 d以上,连续3个月。观察3组治疗前后的SF-36、Cssd70量表评分的水平变化。结果:3个月后,与对照组、运动组比较,八段锦组躯体健康评分(PCS)显效明显(P0.05);与对照组比较,八段锦组、运动组心理健康评分(MCS)升高明显(P0.05);与对照组比较,运动组Cssd70总分升高明显(P0.05);与步行组比较,八段锦组Cssd70总分升高明显(P0.05)。结论:健身气功八段锦对改善2型糖尿病健康状态有较好的作用。     

中医院校《推拿学》网络课程的调查和构建对策研究──以南京中医药大学为例

为了解南京中医药大学本科生对《推拿学》网络课程的需求,分析和了解《推拿学》网络课程在应用、设计、管理和评价过程中应注意的问题,为《推拿学》网络课程的建设与实施提供科学的依据,向该校2008、2009级中医学和针灸推拿学专业本科学生,共发放问卷185份,回收有效问卷170份。结果显示大部分学生每天上网时间在1小时左右,大部分学生对网络课程听说过不了解,没有接触过网络课程的学习形式,学生愿意接受推拿学课程的网络教学形式,但更倾向于课题教学和网络教学相结合的形式。大部分学生认为通过网络课程形式的学习可以有助于培养自学、理解、分析和创新等能力。