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目的:建立高效液相色谱法测定人血浆中头孢克洛血药浓度的方法。方法:以头孢氨苄为内标,采用Hypersil ODS2(250mm×4.6mm,5μm)色谱柱,检测波长为265nm,流动相为0.01mol·L-1乙酸钠(冰醋酸调pH至3.5):乙腈=(90:10),流速为1.0ml·min-1,柱温为25℃,采用蛋白沉淀法处理血浆样品。结果:头孢克洛在0.15~24.06μg·ml-1范围内线性关系良好(r=0.9989),低、中、高三种浓度的平均绝对回收率分别为(81.82±0.50)%,(85.31±1.72)%,(86.58±2.15)%,平均相对回收率分别为(94.20±0.45)%,(98.43±1.73)%,(101.40±2.96)%,日内、日间RSD均小于10%。结论:该法简便、快速、准确、重复性好,适用于头孢克洛血药浓度测定及人体药动学研究。 相似文献
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目的 对纳米齐墩果酸注射用灭菌粉末进行含量测定,并对其质量标准作出评价。 方法采用高效液相色谱(HPLC)法进行含量测定,流动相为水∶甲醇(用冰醋酸、三乙胺调节pH值至5.8),检测波长210 nm,流速:1 mL·min-1,柱温:室温。结果线性范围Y=0.182X-0.099 8,r=0.999 8,平均回收率100.07%,RSD值0.48%。测得齐墩果酸纳米粒的平均粒径320.3 nm,平均包封率96.47%。结论该测定方法有效,所测实验室冻干注射用灭菌粉末制剂质量合格。 相似文献
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妇女进入更年期以后,除了躯体上的各种变化以外,精神和心理上也发生了一系列的变化,而抑郁症是影响妇女的常见健康问题。本文对2000年2月至2001年10月在门诊就诊的更年期妇科病人238人进行精神、心理等方面的询问和问卷调查,并进行综合评价以确定更年期妇女抑郁症的发生率。 相似文献
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目的:建立葛根提取物中5种异黄酮含量测定的HPLC方法。方法:采用Hypersil C18色谱柱(250 mm×4.6 mm,5μm),以乙腈-0.02 mol·L-1醋酸铵(醋酸调pH=4.6)为流动相,进行梯度洗脱,流速为1.0mL·min-1,检测波长为260 nm,柱温为35℃。结果:葛根素、大豆苷、染料木苷、大豆素、染料木素分别在0.204~510.4μg·mL-1(r=0.999 9),0.201~503.0μg·mL-1(r=0.999 9),0.233~581.8μg·mL-1(r=0.999 9),0.201~502.4μg·mL-1(r=0.999 9),0.195~487.6μg·mL-1(r=0.999 9)范围内线性关系良好。平均回收率(n=6)分别为101.52%(RSD=0.69%),102.66%(RSD=0.30%),98.90%(RSD=0.26%),98.64%(RSD=0.29%),100.16%(RSD=0.20%)。结论:本方法快速、简便、精密度和重现性好、灵敏度高,可作为葛根提取物的含量控制方法。 相似文献
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目的建立测定姜黄素清蛋白纳米粒中主药含量及包封率的方法。方法采用高效液相色谱法,色谱柱为Hypersil C18柱(250 mm×4.6 mm,5μm);流动相:乙腈-4%冰醋酸(55∶45);流速:1.0 mL.min-1;柱温:30℃;检测波长:425 nm;进样量:20μL;采用低温超速离心法分离姜黄素清蛋白纳米粒和游离药物,测定包封率。结果姜黄素在0.102~16.32μg.mL-1浓度范围内线性关系良好(r=0.999 9),平均回收率为(99.96±1.01)%(n=9),以标示量计平均含量为(100.31±0.94)%,平均包封率为(71.13±1.30)%。结论该方法灵敏、简便、准确,适用于姜黄素清蛋白纳米粒药物含量及包封率的测定。 相似文献
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白内障是目前主要致盲眼病之一 ,其有效治疗手段是手术治疗。近年来 ,隧道式小切口非超声乳化晶体囊外摘除并人工晶体植入术的开展 ,为白内障的治疗提供了比较理想的方法 ,但也给护理配合提出了一些新的要求。我院从1999年 1月至 6月 ,进行了 85例 (86眼 )隧道式小切口非超声乳化人工晶体植入术 ,取得较满意的效果。我们认为 ,除手术操作因素外 ,护理工作在整个治疗过程中也起到了很重要的作用 ,现报告如下。1 资料与方法1.1 一般资料 :本组 85例 (86眼 ) ,男 5 8例 ,女 2 7例 ,年龄3~ 79岁 ,平均年龄 (4 3.0± 2 .7)岁。其中先天性白内… 相似文献
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目的研究妇产科PBL教学对学生批判思维培养的影响。方法随机选取具有可比性的传统教学对照班(共61人)及PBL教学实验班(共28人),PBL教学实验班使用PBL教学方法,对照班使用传统的教学方法。采用期末考试与阶段考试相结合的方式,对教学效果进行评估。结果传统教学组的学生和PBL教学的学生期末考试成绩相比,在并没有明显差异,统计学无意义(P>0.05),在名词解释、填空以及论述题和简答题上并没有显著的差异性(P>0.05),但是在选择题中的病例分析类型题目中PBL教学实验组得分明显比对照组要高(P<0.05),其他类型的选择题得分没有明显的差异(P>0.05)。从PBL教学实验组学生的PBL期末考试及阶段考试的病例分析题上看,其成绩都明显比传统教学组要更优秀(P<0.01,P<0.05)。结论在知识要点和难点、基础知识的掌握上PBL教学模式并不会影响其教学效果,在批判思维方面的培养显着优于传统教学模式。 相似文献
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