71例胃癌患者舌苔与EGF的相关性研究

目的?研究胃癌患者舌苔特点及与表皮生长因子（EGF）之间的关系。方法?以71例胃癌患者为研究对象,并以40例正常人作为对照,酶联免疫分析（ELISA）法检测血清中EGF水平,观察记录舌象,将舌苔分为薄白、薄黄等6种舌苔类型进行分析。结果?胃癌患者舌苔以腻苔为多,其次是剥苔;胃癌组血清EGF水平明显高于正常组（P<0.01）,不同类型舌苔的血清EGF含量均高于正常组,包括正常组舌苔在内的7组舌苔之间经统计分析有明显的差异（P<0.01）。结论?胃癌患者舌苔变化明显,且血清EGF与舌苔变化有一定的关系。      

胃癌、胃黏膜不典型增生和胃炎组织中p185和p21蛋白的表达及其临床意义

目的研究胃癌、胃黏膜不典型增生和胃炎组织中c-erbB-2和ras癌基因产物p185和p21蛋白的表达,以探讨p185和p21蛋白在胃癌发生、发展过程中的作用。方法采用免疫组化S-P法检测39例胃癌组织、24例胃黏膜不典型增生组织和33例胃炎组织p185和p21蛋白的表达。结果p185蛋白在慢性胃炎、轻度胃黏膜不典型增生组织中不表达;在中、重度胃黏膜不典型增生组织中的表达率分别为11.8%和66.7%,差异有显著性(P<0.05),表达程度明显增强(P<0.05);在高、中、低分化胃癌组织中的表达率分别为77.8%、50.0%和29.2%,差异有显著性(P<0.05),高分化胃癌组织中p185蛋白的表达程度明显高于中、低分化胃癌组(P<0.05)。p21蛋白在胃黏膜不典型增生及胃癌组织中的表达率和表达程度较慢性胃炎组明显增高,差异有显著性(P<0.01);在轻、中、重度胃黏膜不典型增生组织中的表达率分别为25.0%、82.4%和100.0%,差异有显著性(P<0.05),表达程度明显增强(P<0.05);在高、中、低分化胃癌组织中的表达率分别为44.4%、66.7%和95.8%,差异有显著性(P<0.01),表达程度明显增强(P<0.05)。p185和p21蛋白在胃癌组织中的表达呈负相关(r=-0.450,P<0.01)。结论c-erbB-2和ras癌基因产物p185和p21蛋白在胃癌致病机制中起重要作用,p21蛋白作用于胃癌发生的早期阶段,p185蛋白可能作用于胃癌发生的较晚期。     

胃癌、胃黏膜不典型增生、胃炎组织中iNOS和VEGF的表达及其相关性研究

目的研究诱导型一氧化氮合酶(iNOS)和血管内皮生长因子(VEGF)在胃癌、胃黏膜不典型增生、胃炎组织的表达及其相关性。方法采用免疫组化S-P法检测39例胃癌组织,24例胃黏膜不典型增生组织和33例胃炎组织iNOS和VEGF的表达。结果iNOS和VEGF在慢性胃炎、胃黏膜不典型增生及胃癌组织中的表达呈平行性递增关系,每两组间比较差异均有统计学意义(P<0.05),iNOS和VEGF在慢性胃炎、胃黏膜不典型增生及胃癌组织中的表达均有显著相关性(P<0.05)。结论iNOS和VEGF在胃癌的发生发展过程中起促进作用,iNOS可能通过诱导VEGF表达促进胃癌血管形成,进而促进胃癌的生长。     

水提、醇提二至丸对小鼠脾脏和卵巢细胞的影响

目的探讨水提、醇提二至丸对小鼠脾脏和卵巢颗粒细胞相互作用的影响。方法取小鼠脾单个核细胞和卵巢颗粒细胞体外培养。①二至丸水提组在脾细胞中加入浓度为0.96 g/L的二至丸水提物,二至丸醇提组加入浓度为1.920 g/L的醇提物,阳性对照组加入浓度为0.1 g/L的香菇多糖,空白对照组加入培养液;②二至丸水提组在卵巢颗粒细胞中加入浓度为0.96 g/L的二至丸水提物,二至丸醇提组加入浓度为0.72 g/L的醇提物,阳性对照组加入浓度为0.2 g/L的香菇多糖,空白对照组加入培养液。采用MTT检测细胞增殖情况;ELISA检测培养上清中IL-1、E_2的浓度;荧光实时定量PCR(QRT-PCR)检测IL-1受体(IL-1R)、雌激素受体(ERα)的mRNA表达水平;流式细胞术检测IL-1R、ERα的蛋白水平。结果①与空白对照组比较,二至丸水提物、醇提物对脾细胞、卵巢颗粒细胞均具有明显的促增殖作用(P0.01),且醇提物对脾细胞的增殖作用强于水提物(P0.05)。②水提、醇提二至丸均能促进卵巢颗粒细胞产生更多的E_2(P0.05),促进脾细胞产生更多的IL-1(P0.01)。③与空白对照组比较,二至丸水提、醇提组脾细胞ERα的表达水平显著升高(P0.01),此结果与香菇多糖组一致(P0.05),且二至丸醇提物组ERα的表达水平高于二至丸水提组(P0.05)。④二至丸水提组和醇提组卵巢颗粒细胞表面IL-1R的表达水平显著升高(P0.05),与香菇多糖效果一样(P0.05),但两者之间差异无统计学意义(P0.05)。结论二至丸水提物、醇提物可通过直接调控卵巢颗粒细胞和脾细胞对小鼠生殖内分泌和免疫系统发挥良好的双向促进作用,且二至丸醇提物的效果优于水提物。     

常用补气药中多糖和皂苷对免疫干预作用的研究进展

概述多糖和皂苷对免疫系统干预作用的研究进展。对10种常用补气药的主要化学成分进行分析,发现其中大多数含有多糖和皂苷成分,其对免疫系统干预作用主要有：提高机体的黏膜免疫力;通过对免疫分子的影响,达到免疫增强或双向调节的作用;对固有免疫效应细胞及T、B淋巴细胞均具有免疫增强或双向调节的作用。     

成果为导向“探究性”医学微生物学实验教学研究

本研究以成果导向教育为理论基础,结合医生职业要求,增加实验综合能力目标及情感目标,提高必备实验操作技能要求;依据探究性教学理念,重整教学内容,增加实践操作内容和综合分析性实验,以提高学生独立思考和创新能力;提高微生物学实验课考核占总成绩的比重,注重技能考查,改革考核方式;建立课外兴趣小组,延伸课堂学习。通过调查问卷、成绩分析、追踪调查等多种方法评价该教学模式的效果。“探究性”教学模式提高了学生的课程综合成绩,增强了其创新能力、论文写作能力、临床工作能力,改善了传统教学应用及探索能力培养不足的局限,为医学微生物学实验教学改革提供了新思路。     

CD54和CD106在流感病毒FM1感染小鼠咽部黏膜上的表达

目的:研究咽部黏膜细胞中细胞间黏附分子-1(CD54)、血管细胞黏附分子-1(CD106)在小鼠流感病毒H1N1型FM1感染中的表达及其意义。方法:18～20g清洁级昆明小鼠40只,随机分为实验组和对照组,采用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测和采用免疫组化技术检测咽部黏膜上CD54、CD106的表达。结果:ELISA检测实验组小鼠黏膜匀浆中CD54含量,免疫组化检测实验组小鼠黏膜细胞中CD54、CD106含量与对照组比较明显升高(P<0.01)。结论:CD54、CD106在小鼠流感病毒FM1感染中发挥了重要作用,有助于实验判断病毒感染的程度,对于治疗和预防病毒感染提供重要信息。     

芦荟及其复方提取物对RAW264.7细胞炎症因子的影响

目的:观察芦荟及其复方提取物对小鼠巨噬细胞炎症因子的影响.方法:RAW264.7细胞按2×105/mL稀释,100μL/孔接种入96孔板,药物质量浓度为250,125,62.5 g?L-1下采用噻唑蓝比色法(MTT法)作用4h,检测芦荟及其复方提取物对小鼠巨噬细胞的毒性作用;药物质量浓度为50,25,12.5 g?L-1下采用硝酸还原酶法作用24 h,测定小鼠巨噬细胞一氧化氮(N0)含量,并用酶联免疫吸附法(ELISA法)测定其在单纯药物及脂多糖(LPS)1 mg?L-1诱导情况下小鼠巨噬细胞肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白介素-10(IL-10)的含量.结果:芦荟及其复方提取物具有促进巨噬细胞释放NO的作用,并与药物浓度成正相关(P＜0.01);芦荟有促进TNF-α分泌(P＜0.01)和抑制IL-10分泌(P＜0.05)的作用,其复方在LPS诱导下则对TNF-α和IL-10都有抑制作用(P＜0.01).结论:芦荟在250～7.8 g?L-1下对臣噬细胞无细胞毒性,其复方则有一定毒性;芦荟及其复方对小鼠巨噬细胞炎症因子的释放有一定影响.     

胃腺癌患者舌苔变化及其血清sE-cad水平和临床检验指标的相关性

目的:探讨胃腺癌患者和正常人的舌苔形成与血清sE-cad水平的相关性.方法:采用临床病例-对照法,应用ELISA测定266例胃腺癌患者和252例对照人群的血清sE-cad水平,非参数检验分析血清sE-cad水平、临床检验指标和舌苔类型的相关性.结果:胃腺癌组血清sE-cad水平显著高于对照组(P<0.01),术前者血清sE-cad水平显著高于术后者(P<0.05),胃腺癌未转移者血清sE-cad水平显著高于转移者(P<0.05).胃腺癌组血清sE-cad水平表现为白厚苔>白薄苔>黄厚苔>黄薄苔>剥苔,有统计学意义(P<0.05),对照组血清sE-cad水平表现为黄薄苔>黄厚苔>白薄苔>白厚苔>剥苔,但无统计学意义(P>0.05).胃腺癌组临床检验指标异常者比例均高于对照组(P<0.05),特别是总蛋白异常的厚苔、薄苔胃腺癌患者的血清sE-cad水平均高于总蛋白异常的厚苔、薄苔对照组(P<0.05).结论:胃腺癌患者苔质厚薄变化、血清总蛋白和sE-cad水平检测对临床胃腺癌防治可能有重要的临床价值.     

药学专业的微生物学与免疫学课程教学体会

微生物与免疫学是药学专业的一门专业基础课,在培养现代化药学人才方面有着重要意义,因此推动微生物学与免疫学教学是培养专业的药学人才的重要任务。文章围绕微生物学与免疫学的学科特点和学生专业特点从教学计划设置、教学方法和手段、考评方式等几个方面探讨如何提高课程教学质量,调动学生学习的积极性和主动性,达到教学目的。我们认为,在制定合理的教学计划,围绕专业特色开展教学的前提下,结合教学内容灵活运用多种教学方法和手段,加强随堂测试,多种考评方式相结合,可能是保证教学效果,达到教学目标的关键和保障。