模拟病例式教学法在儿科低年资护士培训中的应用

目的：探讨模拟病例式教学法在儿科低年资护士培训中的应用效果。方法成立培训专家小组。结合儿科常规护理流程、常见意外、突发事件和常用的操作技能，整合成综合病例，由培训专家小组对35名低年资护士进行理论授课和情景模拟培训和考核。培训前、培训后1年进行专业理论知识、基础操作技能和综合能力考核及病人满意度测评。结果通过实施模拟病例式教学法1年后，低年资护士的专业理论知识、基础操作技能和综合能力成绩比培训前明显提高，差异有极显著意义（P＜0．01），培训前后患者满意度测评差异有显著意义（P＜0．05）。结论模拟病例式教学法使儿科低年资护士能更快地胜任专科护理工作。有利于提高患者的满意度、护理质量及护士的综合能力。     

开放教育中护理人员自主学习情况调查分析

开放教育是一种全新的学习模式，特点是在教师指导下，自主制订学习计划和学习进度，利用多媒体学习资源和学习支持服务，进行自主化学习。这无疑对学生的学习动机、习惯和能力要求更高。为了解护理人员在开放教育中自主学习的情况，故对我县参加开放教育的90名护理人员进行调查，并提出了提高护理人员自主学习能力的方法，以期对我县护理人员达成开放教育的学习目标有所帮助。     

中职学校护生临床实习管理现状分析及建议

通过对中职学校护生实习总时间、实习内容安排、实习科室安排顺序、选科实习认知率及实习过程管理等方面进行调查,探索中职学校护生临床实习管理新措施,为学校、教学医院提供参考。     

三种丙型肝炎病毒核心抗原检测方法初步比较

目的对三种丙型肝炎病毒核心抗原(HCV cAg)的检测试剂进行初步比较。方法对72份抗体检测阳性样本进行HCV核糖核酸(RNA)、HCV核心抗原检测,其中HCV cAg分别采用A、B、C 3种试剂平行检测,实验室检测和数据统计均采用盲法。结果 A、B、C 3种HCV cAg检测试剂与核酸检测的符合率分别为97.22%、72.22%、54.16%,两两之间差异均有统计学意义(P0.05)。试剂A对HCVcAg的检出率与HCV RNA的检出率高度一致(Kappa=0.8421,95%可信区间:0.6290~1.0000)。方法B、C与核酸检测无一致性,差异有统计学意义(P0.05)。Cochran-Armitage趋势性检验表明,三种试剂对HCV cAg的检出率均随HCV RNA浓度升高而提高(Z统计量单侧P0.0001)。结论方法 A可作为条件有限时核酸检测的替代方法;三种HCV Ag检测方法的检测水平之间存在较大差距;三种方法对HCV cAg的检出能力均随核酸浓度的升高而增强。     

运用研究性学习培养创新思维能力

能力与素质一直是教学中值得我们深入研究与探讨的重要课题。而所有能力与素质中的核心是创新思维能力。因此，教学中要把培养学生的创新思维能力放在首位，这也是新课程对教学的重点要求。结合多年的教学经验，我认为运用研究性学习，培养学生的创新思维能力，是行之有效的方法。     

益气活血疗法治疗糖尿病周围神经病变75例

目的观察益气活血疗法治疗糖尿病周围神经病变的疗效.方法在有效控制血糖的基础上,配合中医益气活血法治疗75例糖尿病周围神经病变患者（治疗组）,并与应用维生素治疗的50例患者（对照组）的疗效进行对比.结果两组患者疗效间差别有显著性意义（P＜0.05）.结论在有效控制血糖的基础上配合中医益气活血法治疗糖尿病周围神经病变更有效.     

α-2b干扰素在流行性出血热早期的应用

流行性出血热(EHF)是一种自然疫源性疾病，以发热、出血、肾损害为主要特征。我院从1998年-2003年对收治的5l例EI-IF患者随机分为两组，其中30例采用α-2b干扰素早期抗病毒治疗，另外21例作为对照组。研究结果发现α-2b干扰素治疗组发热期及整个病程明显短于对照组。     

关于青海省中医药研究开发的思考

据中国民族医药学会的黄汉儒教授介绍,全球每隔三年就会产生1个耐药性更强的病毒,以目前美国的药物开发水平,平均从一万多种化合物中才能筛选一个新药,而且投入资金多达五亿美元,花费十年时间才能产生一个新药,从时间上根本应付不了新病毒,对付精神病老年病等慢性病,化学药几乎束手无策,而且在杀死病毒的同时,也极可能损害正常细胞,其毒副作用令人头疼.中药在中国有几千年的历史,有沉淀的文化底蕴,他以协调平衡为治疗机理,对不少慢性疾病有一定的治疗效果,而且毒副作用较小.因为中药的独特药理作用,现代医药为中药提供了广阔的发展空间,中药已经迎来了大好发展的机遇.[1]