儿童白血病致病危险因素分析

目的探讨引起儿童白血病的可能危险因素。方法设计白血病发病的危险因素调查表,对2008年5月至2009年2月重庆医科大学附属儿童医院住院的143例白血病患儿与同期住院的108例非白血病患儿进行对照研究,对所得资料进行单因素分析,并选择其中有统计学意义的因素进行多因素条件logistic回归分析。结果单因素分析26项指标中12项有统计学意义（P〈0.05）,其中既往频繁感染病史、油漆汽油接触史、家中进行装修、新皮鞋接触史、家族肿瘤病史、母亲生育年龄、辐射暴露史、农药接触史等8项指标在多因素条件logistic回归分析中有统计学意义（P〈0.05）。结论结果中频繁感染病史等8项指标与白血病的发病密切相关,可能为引起儿童白血病较显著的危险因素。     

哺乳期妇女使用醋酸甲孕酮长效避孕针避孕的的效果及评价

醋酸甲孕酮(简称DMPA)是1992年10月已被美国药物与食品管理局(FDA)批准上市的单纯孕激素长效避孕针,目前已有90多个国家育龄妇女使用.其避孕成功率为99.7%,近似输卵管结扎,高于口服避孕药和宫内节育器.     

住院病人电子信息实时发布系统的建设和意义

随着医院数字化建设的发展,病人信息正逐步被全面电子化,这进一步促进了护理工作的信息化。可以使住院病人的信息由传统手工操作转向数字化和实时化的新型发布系统由此应运而生。文章从住院病人电子信息实时发布系统的设想和构建实际出发,从设计理念、构架模型等几方面阐述了这种全新信息发布系统的建设,并讨论了其在现代数字化医院中的作用和意义。     

非侵袭性真菌性上颌窦炎42例临床观察

目的:探讨鼻内镜术后不同冲洗方法对非侵袭性真菌性上颌窦炎的临床治疗效果。方法:采用鼻内镜手术治疗42例非侵袭性真菌性上颌窦炎,对照组常规冲洗,治疗组采用放置硅胶管冲洗配合鼻渊丸口服治疗,对比两组的治疗结果。结果:治疗组治愈率优于对照组,其结果有统计学意义(P<0.05)。结论:鼻内镜手术下通过置放硅胶管冲洗配合口服通窍鼻渊丸,其临床治愈率优于常规鼻内镜手术后冲洗疗效。     

特异性抑制JAK2/STAT3信号通路对大鼠急性脑缺血再灌注损伤后COX-2和VEGF表达水平的影响

目的 探讨特异性抑制蛋白酪氨酸激酶2/信号转导与激活子3(JAK2/STAT3)信号通路对急性脑缺血再灌注损伤大鼠脑组织环氧合酶-2(COX-2)和血管内皮生长因子(VEGF)表达水平的影响。方法 采用线栓法制备大鼠急性大脑中动脉闭塞再灌注模型; 大鼠随机分为假手术组、模型组和给药组; 给药组大鼠于再灌注前5 min腹腔注射JAK2/STAT3信号通路抑制剂AG490(1 mg/kg),其余2组给予等量生理盐水; 再灌注24 h后各组行神经功能缺损评分,用氯化三苯基四氮唑(TTC)染色法检测大鼠脑梗死体积,用实时荧光定量PCR(RT-qPCR)检测脑组织中JAK2、STAT3、环氧合酶2(COX-2)和血管内皮生长因子(VEGF)的mRNA相对表达水平,用蛋白印迹(Western blot)检测脑组织磷酸化JAK2(p-JAK2)、磷酸化STAT3(p-STAT3)、COX-2和VEGF的蛋白相对表达水平。结果 与假手术组比较,模型组大鼠神经功能缺损评分、脑梗死体积、JAK2和STAT3的mRNA,p-JAK2和p-STAT3蛋白、COX-2的mRNA和蛋白相对表达水平均显著升高(P<0.05),VEGF的mRNA和蛋白相对表达水平显著降低(P<0.05); 与模型组比较,给药组大鼠神经功能缺损评分、脑梗死体积、JAK2和STAT3的mRNA、p-JAK2和p-STAT3蛋白、COX-2的mRNA和蛋白相对表达水平均显著降低(P<0.05),VEGF的mRNA和蛋白相对表达水平显著升高(P<0.05)。结论 特异性抑制JAK2/STAT3信号通路可能通过降低脑组织中COX-2表达和促进VEGF表达来保护大鼠急性脑缺血再灌注损伤。     

分析巨大儿的产科异常及处理

近几年，巨大胎儿的发生率有增长趋势，胎儿巨大，增加了难产、产后出血及肩难产的发生率，为提高对巨大儿的关注，现将我院2年来分娩的巨大儿164例进行分析。     

病理学教学中“基于问题学习式”教学模式的应用

受传统教育观念的影响 ,长期以来医学教育多数是采用被动接受式的学习模式 ,大大限制了学生参与意识及创造精神、创造能力的培养。素质教育的目标就是要培养出能适应时代的发展、具有创新开拓精神、全面发展的人才。其中创造性思维能力的培养是素质教育的核心 ,而基于问题学习的教学模式正是培养创造性思维能力的一个重要举措。本文浅谈在病理学教学中开展问题学习式教学模式培养创造性思维的一些方法。     

电子教案在病理学多媒体教学中的应用

作为计算机辅助教学CAI的一种模式，电子教案授课在病理学科教学过程中已经成为一种常规的教学方式。文章对CAI的运用现状进行了分析，结合病理学科，在多媒体教学网络资源中就运用电子教案教学具有的特点与传统病理教学进行了对比。