学龄期儿童的家庭保健指导

目的 让父母了解学龄期儿童的家庭保健知识,更好地培养自己孩子,让孩子健康快乐的成长.方法 通过对学龄儿童身心两方面发展特点的分析,给予孩子父母相应的家庭保健指导,使学龄儿童得到更好的家庭呵护,成长为身心快乐健康的接班人.结果 学龄儿童可以更好适应学校生活,父母也懂得一些教育孩子的方法.     

低年资护士护理差错原因分析及对策

目的 探讨低年资护士护理差错发生原因和有效的控制措施.方法 将我院2007-2011年期间低年资护士发生的护理差错进行回顾性分析.结果 工作年限≤1年的护士为高危人群,因护士未严格执行查对制度所致的护理差错是低年资护士发生差错的主要类型.结论 加强高危环节的控制和强化对低年资护士的安全管理是减少护理差错发生的关键.     

专科护生临床课隔周见习带教方法探讨

临床见习是学生从理论到临床实践的第一步,也是理论联系实际的重要环节。作为学院带教老师应引导学生做好与临床接触的第一步,帮助其巩固理论知识,协助学生形成专业化思维方式,能从解决问题的角度来满足病人的需要,提高护理技能水平。同时加强学生对护理专业的认识,提高见习效果,为后期的理论学习和临床实习奠定基础。现将带教方法和体会介绍如下。1　带教对象及其特点　　中国协和医科大学护理学院三年制大专二年级学生,共2 0组96人,每组3人～5人。由于学制的限制,专科生较本科生而言,理论知识相对薄弱,但由于年龄较小,动手能力相对较强,对…     

情感维度心理匹配策略在护理教学中的应用

[目的]探讨情感维度心理匹配策略在护理教学中的应用方法及效果。[方法]采用实验研究设计选择2010级护理1班、2班为研究对象,将1班作为实验组,2班作为对照组,实验组运用“情感雏度心理匹配策略”指导教学,对照组采用传统的护理教学方法,教学后在相同的条件下测试两组的教学效果,所得的资料采用SPSS软件进行统计学处理。[结果]实验组学生在学习兴趣、注意集中、积极动脑以及对教材内容的情感感受和情感触动、情感共鸣和课堂情绪气氛得分高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]运用情感雏度心理匹配策略指导护理教学,不仅有助于直接调节学生对课堂教学内容的学习倾向,而且对教学内容的认知学习给予积极影响,优化教学效果,提高教学质量。     

颈丛阻滞下丙泊酚镇静的临床研究

目的探讨一点法颈丛神经阻滞下丙泊酚镇静对患者血压、心率、氧饱和度的影响。方法选择ASAⅠ～Ⅱ级甲状腺手术病人20例，随机分成2组，每组10例。Ⅰ组常规双侧颈深、浅丛神经阻滞。Ⅱ组在双侧颈深、浅丛神经阻滞的同时微泵持续输注丙泊酚，监测MAP、HR、SpO2的变化。结果Ⅰ组患者麻醉后较麻醉前MAP升高，HR增快。Ⅱ组患者麻醉前、后MAP、HR均平稳，两组患者SpO2无明显变化。结论颈丛神经阻滞下泵注丙泊酚具有较强的镇静作用，呼吸循环功能平稳，大大提高了麻醉的效果及安全性。     

50例小儿颅脑外伤手术的麻醉处理

我院神经外科7年来共收治小儿颅脑外伤病人50例,现就50例小儿颅脑外伤手术的麻醉处理报告如下:1临床资料50例中,男30例,女20例。年龄最小2天,最大14岁。致伤原因:车祸20例,摔伤25例,击伤5例。诊断:开放性颅脑损伤20例,硬膜外血肿10例,硬膜下血肿9例,颅骨凹陷性骨折合并脑挫伤10     

关于乳腺癌患者生存期三个有待探讨的问题

癌症早期筛查方法和治疗手段的进步，使得乳腺癌妇女生存率提高，预期寿命延长，如何提高患的生命质量显得非常重要。介绍了乳腺癌治疗结束后导致患癌因性疲乏的相关因素，乳腺癌妇女是否利用大豆异黄酮，及其家庭护理三个方面的研究结果。     

护患纠纷事件中护士心理健康状况与应对方式及社会支持的相关性研究

[目的]了解护患纠纷事件中护士心理健康状况与其应对方式及社会支持的相关性。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表(SCSQ)和社会支持量表(SSRS),对4所医院62名护士在发生护患纠纷1周内进行测试。[结果]护患纠纷事件中护士SCL-90各因子分及总均分显著高于中国常模(P<0.01);护患纠纷事件中护士的心理健康状况与其应对方式、社会支持显著相关。[结论]护患纠纷事件中护士的心理健康水平较一般人群低,管理者应注重应对方式和社会支持对护士应对护患纠纷的积极作用,进行有针对性的干预,最大限度地减轻护士的心理问题。