影响因子

影响因子（Impact factor,IF）是美国科学情报研究所（ISI）的期刊引证报告（JCR）中的一项数据,指的是某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率,是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。由美国科学情报研究所创始人尤金·加菲得（英语：Eugene Garfield）在1960年创立,其后为文献计量学的发展带来了一系列重大革新。     

经颅直流电刺激技术应用于脑卒中患者康复治疗的专家共识

经颅直流电刺激(tDCS)是一种适用于人体的非侵入性脑刺激新技术,具有无创、便捷、费用低、副作用少等优点。近年来tDCS被逐渐引入康复治疗领域,其在脑卒中患者神经功能康复中的应用不断增多。本共识由国内脑卒中康复及神经调控等相关领域的专家在循证医学方法学指导下,通过系统检索临床研究数据、评价临床证据及判断证据质量,再经讨...     

白内障术前眼球生物学参数测量和应用专家共识(2023)

白内障是全球主要的可治疗性致盲眼病, 目前手术摘除混浊晶状体并植入人工晶状体(IOL)是治疗白内障的主要方法, IOL屈光力的准确计算是提高术眼术后视觉质量的关键, 其计算涉及术眼术前眼球生物学参数的准确测量。白内障术前应重点关注眼球生物学参数的测量和应用, 主要包括精准的眼球生物学参数测量设备的选择和IOL屈光力计算公式的选择等。为了更好地满足术眼术后视觉质量和生活质量的需求, 本专家共识依据国际上的重要文献和循证证据对白内障术前眼球生物学测量参数的选择和测量方法提出推荐意见, 既包括传统的眼轴长度、角膜曲率、前房深度、晶状体厚度、角膜直径及中央角膜厚度等眼球结构参数, 还纳入了Kappa角、Alpha角及波前像差等视光学参数。本共识同时还推荐了IOL屈光力计算公式需要的参数, 旨在规范临床医生对白内障患者实施白内障手术术前眼球生物学测量参数的选择、测量和应用, 从而提高白内障手术后的屈光效果和视觉质量。     

新型冠状病毒感染“乙类乙管”措施下人类辅助生殖技术管理的建议(第一版)

面对新型冠状病毒的快速传播与新型冠状病毒感染 "乙类乙管"的措施调整, 人类辅助生殖机构在执行新的防控政策和规范的诊疗方面存在困惑。为规范辅助生殖技术诊疗、保障患者安全与利益, 结合临床, 专家组针对疫情下辅助生殖助孕治疗过程中的常见问题给出了建议。     

大健康背景下高校卫生事业管理专业复合型人才培养模式初探

为适应大健康时代的发展和需要,需要优化高校卫生事业管理专业人才的教学模式。结合所在学校 卫生事业管理专业教学改革的初步探索,分析大健康对卫生事业管理人才的时代要求和其教育模式改革的必要 性;对大健康发展背景下的复合型人才培养理念和模式进行探讨和总结;提出了围绕“四个复合”培养理念的 教学模式。     

以岗位胜任力为导向的临床医学人才培养模式构建与实施

第三次医学教育改革的核心内容是医学卫生人才的“岗位胜任能力”。国内调查结果显示年轻临床医师在临床基本能力、医患沟通能力、终生学习意识等方面的能力存在缺陷。天津医科大学构建并实施以岗位胜任力为导向的医学人才培养模式。通过优化课程体系、改革教学方法,构建了以“岗位胜任力”为核心,通过“基础与临床、临床与预防、医学与人文、本科和研究生教育”相互融合,培养“人文素养高、预防观念先、专业基础实、临床技能强”的高素质临床医学专业人才。初步解决了人才培养与社会需求脱节、基础与临床脱节、临床与预防脱节、医学与人文脱节等问题;解决了医教协同背景下本科教育和研究生教育的有效衔接问题,特别是实践能力和科研能力的培养。     

健康教育在小儿哮喘护理中的临床应用效果

目的：评价健康教育在小儿哮喘护理中的临床应用效果。方法：取我院哮喘患儿90例展开调查,依据电脑随机分配法分组,对照组(常规护理)和观察组(健康教育)各45例,评价对比两组患儿干预效果。结果：干预前两组患儿的肺功能指标和各项生活质量对比差异无意义,干预后观察组患儿的各指标与对照组比较,统计差异有意义(P<0.05);观察组患儿干预后的各项遵医行为评分均显著比对照组高,统计结果P<0.05;相比于对照组,观察组患儿家长对健康知识的掌握度更高,结果P<0.05。结论：在小儿哮喘护理中实施个性化健康教育,不仅能规范患儿的治疗行为,还能提高其生活质量,改善肺功能,值得临床推广。     

阿图什市鼠疫自然疫源地灰旱獭数量分布相关回归分析

为防止鼠疫在本地区发生和流行,掌握优势种灰旱獭的生态学规律,为防病提供参考,1988年6～8月在本市吐古买提乡夏牧场对灰旱獭的数量分布等进行了调查,现对其密度与海拔进行相关回归分析结果如下: _一、概况: 调查区处于新疆天山南部边缘东径76°2′～76°48′,北纬40°27′～40°39′,海拔2800～3450m,总水平面积约196平方公里,实际占地面积约500公顷,地貌属高山草甸和亚高山草源地带,峡峪纵横山恋重迭,山相对高度均在200m以上,气候垂直分布明     

几种新型教学模式在方剂学教学中的应用现状与分析

目的  归纳总结方剂学教学中的新型教学模式，为实现方剂学教学“以学生为中心”为目的的教学改革提供借鉴。方法  查阅近10年方剂学教学中新型教学模式探索的相关研究文献，总结目前方剂学教学中应用的几种新型教学模式，分析各模式在方剂学应用的优缺点。结果  目前方剂学教学模式改革主要有两大类：一是基于课堂的教学模式的改革，包括对分课堂、PBL、TBL、CBL、Sandwich教学和翻转课堂；二是基于互联网技术的线上教学模式改革，包含MOOC、SPOC教学和线上线下混合式教学等，这些教学模式都具有“以学生为中心”的特点，有利于增加学生学习主观能动性，培养学生中医思维，但是，这些教学模式改变了学生固有接受式学习思维模式，可能给学生带来更大的学习压力，因此对教师而言，需投入更多时间和精力做好教学设计，给教师提出更高的要求。结论  教无定法，教师应不断学习并汲取各教学模式优点，根据自身学生特点，有规划地应用于方剂学讲授的不同内容环节中，创建符合自身的教学模式，方能有效达成方剂学教学目的。