护理程序在重症监护病房临床教学中的应用

为了提高实习护生在重症监护病房实习的质量,作者把护理程序工作方法运用到临床教学中,通过一系列有目的、有计划、有步骤的活动,找出护生存在的实际问题:对危重患者的病情观察能力缺陷、应变能力低下、缺乏非语言沟通的知识,采取针对性的措施:挑选素质好的带教老师、做好特殊环境介绍、培养护生整体护理的意识、特定知识的培训、非语言沟通能力的锻炼.     

通过品质圈活动提高护生对临床带教老师的满意度

目的提高护生对临床带教老师的满意度。方法从2003年3月开始通过品质管理小组的活动,回顾性分析2002~2003年度护生对临床带教老师的满意度,然后分析原因、制定对策并实施。结果护生对临床带教老师的满意度从89%提高至93.3%。结论相对固定带教老师并加强培训、制定带教指引等能提高护生对临床带教老师的满意度。     

急性重症胰腺炎并发急性呼吸窘迫综合征的监护

1引言急性重症胰腺炎(ASP)可引起多种并发症,其中约占20%的患者可发生急性呼吸窘迫综合征(ARDS),其发生率、病死率高居所有并发症之首[1].为提高对ASP并发ARDS的防治水平,本文将11例ASP并发ARDS患者的监护体会总结如下.2临床资料2.1一般资料本组ASP并发ARDS患者11例,为我科1997年2月至2000年7月的住院病人,男6例,女5例,年龄26岁至88岁,中位年龄59岁.患者表现为发热(10例)、呼吸急促(11例)、呕吐(4例)、腹胀(11例)、全腹痛或剧痛及腹膜刺激征(10例)、所有病人肺部可闻及不同程度的癈音.实验室检查:血淀粉酶和尿淀粉酶升高.所有病例符合ASP并发ARDS的诊断标准[1,2].