晕康胶囊对小鼠软脑膜微循环障碍的改善作用

目的：观察晕康胶囊对小鼠软脑膜微循环障碍的改善作用。方法：将60只小鼠随机分为晕康胶囊大、中、小剂量组、阳性对照组和正常对照组，分别灌胃给药10天后，开颅窗观察小鼠软脑膜微循环；然后在软脑膜局部滴加去甲肾上腺素复制微循环障碍模型，观察微循环障碍时小鼠软脑膜微循环。结果：晕康胶囊各剂量组均可改善由去甲肾上腺素所致的小鼠软脑膜局部微循环障碍，使微动脉扩张，血流增快，每视野交织网点数增多，对血流流态也有一定的改善作用，使血色变红。9分种后晕康胶囊各剂量组和阳性对照组软脑膜局部微循环障碍基本恢复，而空白对照组恢复不明显。结论：晕康胶囊能改善小鼠软脑膜微循环。     

聪灵胶囊对大鼠血液流变学及血栓形成的影响

目的观察聪灵胶囊对实验动物的血液流变学、体外血栓形成的影响,以了解其活血化淤作用。方法取大鼠分组并灌胃给药大、中、小剂量7 d后,对大鼠进行血液流变学检测,体外血栓的测定。结果聪灵胶囊有良好的改善血液流变学作用,同对照组相比有显著性差异,能明显降低血浆黏度、全血黏度,降低血沉及红细胞压积;血栓湿重较空白对照组明显降低。结论聪灵胶囊具有改善血液流变学特性,抑制血栓形成的作用。     

艾灸联合康复新液治疗压疮的临床观察

目的探讨艾灸联合康复新液治疗压疮的临床效果。方法26例压疮患者随机分成观察组13例（压疮24处）常规消毒清创后用艾条灸20min,然后用康复新液纱布覆盖创面和对照组13例（压疮21处）用庆大霉素纱布代替康复新液覆盖创面,观察治疗效果。结果观察组治愈18处,显效5处,无效1处,有效率95．83％,对照组有效率治愈9处,显效6处,无效6处,有效率71．43％。结论艾灸联合康复新液治疗压疮有协同作用,能促进创面肉芽组织生长,加速压疮愈合。     

探索性药理学实验教学的体会

为加强学生创新和科研意识的培养,提高综合素质,在医学生中开展药理学探索性实验教学实践.文章就开展的过程,存在的问题及体会进行讨论.实践证明,开展探索性药理实验教学具有重要意义.     

因环止血胶囊抗炎、镇痛作用的研究

目的:通过动物实验观察固环止血胶囊的抗炎、镇痛作用。方法:抗炎实验采用耳廓肿、足跖肿法、毛细血管通透性法;镇痛实验采用热板法、扭体法及缩宫素致痛法。结果:各项实验结果均显示,试药组与对照组比较具有显著性差异(P<0.05)。结论:固环止血胶囊具有抗炎和镇痛作用。     

晕康胶囊抗晕动作用实验研究

目的:观察晕康胶囊对抗小鼠的晕动作用,为临床治疗椎-基底动脉供血不足(VBI)所致的眩晕提供实验依据。方法:取小鼠75只,分为5组,即晕康胶囊大剂量组(0.8g.kg-1)、中剂量组(0.4g.kg-1)和小剂量组(0.2g.kg-1)地芬尼多阳性对照组(2×10-3g.kg-1)生理盐水组每组15只。连续灌胃给药10天后进行实验,取一记纹鼓,在其表面用砂窗覆盖,以便小鼠能附着在上面,45°角倾斜转动记纹鼓(转速约为12转/分),记录小鼠从转动开始掉下来的时间(即抗晕动潜伏期),如20分钟仍未掉下,以20分钟记。结果:晕康胶囊高中低剂量组抗晕动潜伏期分别从生理盐水组的8.63±4.3…     

卡托普利和氯沙坦对缺血性急性肾衰大鼠抗氧化作用研究

目的：观察卡托普利和氯沙坦对缺血性急性肾衰大鼠SOD、MDA及NO的影响。方法：采用切除大鼠右肾,同时阻断左侧肾动脉45min,再灌注24h建立大鼠缺血性急性肾衰竭的动物模型,设立假手术组、模型组、卡托普利组、氯沙坦组及联合用药组,各用药组灌胃给药7天后采用比色法测定各组大鼠肾组织和血浆SOD活性、MDA含量及肾组织中NO的含量。结果：卡托普利,氯沙坦均可升高缺血性急性肾衰大鼠肾组织和血浆SOD活性,明显降低肾组织中MDA和NO含量,但两者合用对其影响与单用无统计学意义。结论：卡托普利和氯沙坦可升高肾组织和血浆SOD活性及降低肾组织MDA和NO含量对缺血性急性肾衰大鼠的损伤起保护作用,两者合用较单用无明显差异。     

多种教学方法在药理学教学中的应用

目的 培养医学生分析、解决临床实际问题的能力,同时培养学生的批判性思维.方法 选取泸州医学院2007级临床医学专业学生105名,随机分为对照班、实验班1和实验班2,对照班采取“以授课为基础的学习”教学方法,实验班1采取“以授课为基础的学习和以问题为基础学习”相结合的教学方法,实验班2采取“以授课为基础的学习、以问题为基础学习、模拟医患场景教学和处方分析”相结合的教学方法.通过学生考核和师生问卷调查以检验不同教学方法在培养医学生分析、解决临床实际问题的能力和批判性思维能力的效果.结果 综合考试成绩,实验班2学生优于实验班1学生,差异具有统计学意义;实验班1学生优于对照班学生,差异具有统计学意义.对照班中,约54.3％的学生对以授课为基础的学习的教学效果给予肯定.实验班1中,68.6％的学生对以问题为基础学习的教学效果给予了肯定.实验班2中,100.0％的学生认为多种教学方法结合有助于加深对药理学知识的理解,提高分析、解决临床实际问题的能力及处方分析的能力;68.6％的学生认为有利于批判性思维能力的提高.50.0％的教师认为,多种教学方法结合有利于提高学生批判性思维能力.结论 多种教学方法的有机结合有助于提高医学生分析、解决临床实际问题的能力,同时也有助于培养学生的批判性思维能力.     

羟基积雪草苷对LPS致小鼠痛觉增敏影响研究

目的:观察羟基积雪草苷对小鼠腹腔注射脂多糖(LPS)诱导痛觉增敏型疼痛的影响,并探讨羟基积雪草苷对髓过氧化物酶(MPO)、白介素-6(IL-6)和α-肿瘤坏死因子(TNF-α)的影响.方法:随机将小鼠分为空白组、模型组、盐酸度冷丁组、羟基积雪草苷10、20、40mg·kg-1六组,通过腹腔注射LPS100μg·kg-1建立痛阈增敏型疼痛模型,采用醋酸扭体法、热板法观察羟基积雪草苷镇痛效应;通过MPO试剂盒检测小鼠脑组织MPO活性、ELISA法检测血浆TNF-α,IL-6含量的变化.结果:羟基积雪草苷10、20、40mg·kg-1各组明显减少醋酸扭体次数,提高小鼠痛阈.降低脑组织MPO活性和血浆TNF-α、IL-6含量.结论:MC具有明显镇痛效应,其镇痛效应可能与降低MPO、IL-6和TNF-α有关.