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高校护理专业教学质量评价体系的构建与效果 总被引:1,自引:1,他引:1
目的 通过我校护理专业教学质量评价体系的构建,探索建立一套系统、科学、完善、符合护理专业特点的护理教学质量评价体系.方法 在人才质量观理念指导下,构建了由4个模块组成的教学质量评价体系及用于每个模块的评价工具,并将其应用于我校2005级护理本科学生的教学质量评价中.结果 2005级与2004级本科护生问卷调查及学习成绩比较,有明显统计学意义(P<0.01).结论 教学质量评价体系的构建只有符合专业特点,符合社会发展与科学进步的需要,才能实现学校培养人才的预定目标. 相似文献
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目的提高护理学基础实验课教学效果,探索适合护理本科实验教学的有效方法。方法将2005级护理本科生87人随机分为实验组(42人)和对照组(45人)。对照组采用常规教学法,实验组采用角色扮演与小组教学,即采取分小组进行角色扮演的形式进行护理学基础实验课教学。采取综合考评和问卷调查的方法进行教学效果评价。结果综合考评实验组总成绩、仪表态度、沟通技巧、健康教育显著优于对照组(均P〈0.01),实验组52.38%~95.24%对本教学法持肯定态度。结论角色扮演与小组教学法有利于提高本科学生的综合技能,教学过程中需加强对学生潜力的开发和创造力的培养。 相似文献
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全面流程管理导入护生临床实习带教的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
我国护理事业的发展,迫切需要培养高素质护理人才,护生临床实习是护理人才培养的重要阶段和基础环节。带教方法与手段直接影响护生的临床实习效果,带教管理则更能体现护理教育的规范性与先进性。随着护理学的发展及教育事业的改革,传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养之需,提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急。全面流程管理作为当今企业化医院管理的重要方式,已被纳入了医院护理工作的日常管理系统中。 相似文献
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角色扮演与小组教学在护理学基础实验课中的应用 总被引:17,自引:9,他引:8
目的 提高护理学基础实验课教学效果,探索适合护理本科实验教学的有效方法.方法 将2005级护理本科生87人随机分为实验组(42人)和对照组(45人).对照组采用常规教学法,实验组采用角色扮演与小组教学,即采取分小组进行角色扮演的形式进行护理学基础实验课教学.采取综合考评和问卷调查的方法进行教学效果评价.结果 综合考评实验组总成绩、仪表态度、沟通技巧、健康教育显著优于对照组(均P<0.01),实验组52.38%~95.24%对本教学法持肯定态度.结论 角色扮演与小组教学法有利于提高本科学生的综合技能,教学过程中需加强对学生潜力的开发和创造力的培养. 相似文献
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目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式. 相似文献
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目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式. 相似文献