护理学基础课程改革对护理本科生临床能力构建作用研究

临床能力是通过临床实践而形成的解决病人问题的技术和能力[1],通常又被定义为知识、技巧和专业行为的综合[2].对护理专业人员而言,临床能力还体现在准确找出护理问题、制定恰当的护理计划和正确进行护理干预的能力[3].我国护理本科教育就是培养临床实用护理人才,使护生具备较强的临床护理能力是本科护理教育追求的目标.对本科护生来说,护理临床能力既包涵一个护士必须具备的基本能力,还包括高素质护士须具备的护理沟通、健康教育、临床科研、临床教学和临床管理能力[4].     

基础护理学微课的设计与制作

以基础护理学中“临终关怀的概述”为例,从微课制作的设计方案和脚本、辅助材料、拍摄过程、后期制作4个方面介绍微课制作过程,总结制作经验,旨在为护理教育者不断深入研究、制作微课提供参考。     

中青年冠心病患者自我护理的研究现状与进展

本文通过对自我护理起源、发展、常用的测评工具,以及对中青年冠心病患者自我护理影响因素、干预措施和社会支持进行综述,旨在为今后中青年冠心病患者自我护理的研究提供可借鉴的参考依据。     

负性情绪对住院冠心病患者生活质量的影响

目的 调查冠心病患者抑郁和焦虑水平,分析负性情绪对生活质量的影响。方法 选取2020年10月至2021年2月间于牡丹江医学院附属红旗医院住院的200例冠心病患者,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及中国心血管患者生活质量问卷(CQQC)对患者进行问卷调查,根据SAS和SDS评分将冠心病患者分为单纯焦虑组、单纯抑郁组、焦虑抑郁组、非焦虑抑郁组,对比四组患者的生活质量,并采用Pearson线性相关分析分析冠心病患者焦虑、抑郁评分与生活质量的相关性。结果 住院冠心病患者SAS平均分为(44.65±11.46)分,发生率为37%(74/200);SDS平均分为(47.57±12.86)分,发生率为36.5%(73/200);四组患者的生活质量在体力状况、病情、一般生活、社会心理状况、工作状况维度评分比较差异有统计学意义(P<0.05);患者焦虑抑郁评分与生活质量中体力状况、病情、医疗状况、一般生活、社会心理状况及工作状况均呈负相关(P<0.05)。结论 负性情绪对冠心病患者生活质量的影响不容忽视,医务人员可以通过制定有效的干预策略来帮助患者管理因疾病产生的负性情绪,...     

临床实习护生人际沟通能力培养与实习效果的相关性

目的 探讨临床实习护生人际沟通能力与实习效果的关系,寻求提高护生沟通能力、提高实习效果的新方法 .方法 将60名护生随机分为试验组和对照组各30名,对照组采用传统临床教学方法 带教;试验组在传统临床教学基础上,于实习12周开始对护生进行人际沟通能力培训.采用自行设计的护生沟通能力与实习效果问卷进行调查.结果 实习后36周两组人际沟通能力与实习效果均显著提高,试验组效果更显著(均P＜0.01);试验组护生沟通能力与实习效果呈显著正相关(r=0.461).结论 沟通能力培训能提高护生的综合素质,提高实习效果.     

流程管理在见习期护士护理培训管理中的应用研究

目的 探讨流程管理应用于护士见习期护理培训管理与现代护理继续教育管理的适应关系.方法 采用自行制定的各项护理培训管理流程及考核量化表对2006年及2007年的各50名见习期护士分别从护理部考核、科护士长考核、护士长考核、责任带教护师评价、患者评价、转正率角度按照职业道德、操作能力、服务质量、绩效考核、适应能力等5项指标进行2次测评.结果 评价者对见习期护士的2次测评评分比较,差异明显.结论 流程管理在见习期护士护理培训管理中的实施有利于临床护理管理规范化、程序化、科学化,是适应新医疗环境下对见习期护士较好的护理培训管理方式.     

人际沟通培训对实习护生沟通能力及实习效果的影响

目的 探讨人际沟通培训对实习护生沟通能力及实习效果的影响.方法 将60名护生随机分为试验组和对照组各30名,对照组采用传统临床教学方法 带教,试验组在传统临床教学基础上,于实习12周开始对实习护生进行人际沟通能力培训.采用自行设计的护生沟通能力与实习效果调查表进行调查.结果 实习36周后两组人际沟通能力与实习效果均显著提高,试验组效果显著优于对照组(P<0.01).结论 沟通培训能全方面提高临床实习护生的综合素质,提高实习效果,为培养适应社会发展的新型护理人才提供良好的方法 和科学的依据.     

护理硕士专业学位研究生岗位核心胜任力指标体系的构建

目的 构建护理硕士专业学位研究生岗位核心胜任力指标体系，为高等院校护理人才培养提供科学、有效的参考依据。方法 采用德尔菲专家咨询法，分别选择12名护理教育和临床护理专家进行两轮咨询。结果 最终形成护理硕士专业学位研究生岗位核心胜任力指标体系，涵盖一级指标5项、二级指标20项。专家咨询代表性、可信度高，专家权威程度系数为0.85。结论 初步构建了护理硕士专业学位研究生岗位核心胜任力指标体系，为高等院校护理专业学位研究生人才培养提供了参考依据。     

360度考核法对临床实习护生评价的效用研究

目的观察360度考核法对临床实习护生（下称护生）评价的应用效果。方法采用自行设计的360度考核量表对40名护生分别从护士长、带教教师、同学、患者、护生本人角度按照品德、智力、能力、服务、绩效5个指标进行3次分级测评，根据每次测评结果及时调整带教措施，纠正不足。结果评价者对护生各考核指标的3次测评分比较．差异有显著性意义（均P〈0．01），且随着时间迁移，测评结果呈上升趋势。结论360度考核法从多角度评价护生，体现了个体化和公平性的考核原则，对护生有激励作用，有助于护生树立以患者为中心的职业观。     

高校本科护生专业价值观的构建与实践

[目的]对高校本科护生专业价值观的构建与实践，培养具有敬业爱岗、创新精神与能力、适应21世纪社会发展需求的新型护理人才。[方法]时我校2006级本科护生进行系统的专业价值观构建与实践；并与2005级未接受专业价值观构建的本科护生比较。[结果]2006级本科护生专业价值观与2005级本科护生相比较，在利他、平等、美学、诚实、自由、尊严和公正方面差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]学校应重视护生专业价值观的构建，虽然护生专业价值观在学校教育中初步形成，但进一步内化、完善则需要学校、教师坚持正确的价值导向培养。