血糖波动与进展性缺血性卒中患者疾病发展的研究进展

进展性缺血性卒中发生血糖波动临床较为常见.血糖波动指血糖值在高峰与低谷之间变化的不稳定状态,机制可能与氧化应激、血管内皮功能紊乱、炎症反应、大脑能量代谢障碍有关.血糖波动使神经功能进一步受损,与卒中疾病发展密切相关.对于进展性卒中患者的血糖管理临床意义重大.     

社区护理学实践教学设计与实施

目的：探讨社区护理实践教学的最佳模式,培养本科护生的综合能力。方法：将护理本科生162人根据年级分组。对照组按传统方法实施社区护理学实践教学;实验组在实践教学中实施见习、模拟实践、实地实践的三阶段的改革教学法,采用综合评价方法了解试验改革效果。结果：实验组的实践综合评价优于对照组（均P〈0.05）。结论：三阶段的社区护理实践教学模式培养了护生的社区护理理念,提高了学生的综合能力。     

对一例反复14次肝昏迷患者的护理

肝昏迷(肝性脑病)是肝硬化的主要并发症之一,也是导致死亡的一个重要因素,如抢救和护理不当,可直接危及病人的生命.我科于1991年9月11月收治一例肝硬化、肝昏迷患者,住院期间反复出现过十四次昏迷的病人,经全科医护人员的积极抢救、治疗和护理,使病情明显好转、肝昏迷纠正而出院.现将护理体会介绍如下:昏迷期间,设单人房间,派专     

对《护理学基础》实验教学方法的改革

目的 探讨提高<护理学基础>实验教学效果及培养高素质护理人才的有效方法.方法 实验组采用情境教学与小组教学,通过问卷调查和综合考评来评价教学效果.结果 实验组评价总分和考核总分及仪表态度、沟通技巧、健康教育方面明显高于对照组,差异有显著性意义(P<0.01).结论 本教学方法可激发学生的学习兴趣,增强角色意识,提高学生的综合素质.     

《护理学基础》实验教学方法改革的研究

实验教学是《护理学基础》教学过程中的重要组成部分，是理论联系实际，培养学生综合素质与实践能力的主要途径。我们在多年的实验教学中，不断探索更好的教学方法与模式，希望寻求一个适合我国普通高等院校护理本科生的《护理学基础》实验教学方法。在以往教学经验的基础上，我们对我校2005级护理本科生《护理学基础》大纲要求的实验课内容进行了教学模式的改革与探索，     

家庭支持在老年前列腺增生患者自我管理行为中的应用与效果

目的探讨家庭支持在老年前列腺增生患者自我管理行为中的应用与效果。方法选取2016年12月~2018年3月间某三甲医院收治的患有前列增生的老年患者100例作为本次研究对象,根据实施家庭技持情况分成高家庭支持组和低家庭支持组,每组50例比较分析患者在实施高底家庭支持后的SSRS,ESCA,QLS评分,并对分值变化进行统计分析。结果高低家庭支持组患者在接受治疗前后患者SSRS评分,ESCA评分和QLS评分相比差异均有统计学意义(P0.05)。结论老年前列腺增生患者,采取相应的家庭支持可以有效提升患者的自我管理能力以及生活质量。     

社区护理人才培养模式的研究

[目的]探讨社区护理人才培养模式的构建与实施效果.[方法]将护理本科生162人根据年级分组,2004级82人为对照组,2005级80人为实验组.对照组按传统方法实施社区护理学教学;实验组在社区护理学教学内容、方法及手段、教学评价进行系统的教学设计,采用综合考核方法和问卷调查了解试验改革效果.[结果]实验组的成绩与综合能力显著优于对照组(均P＜0.05).[结论]改革后的人才培养模式有利于培养具备较强综合实践能力和创新精神的社区护理人才.     

社区护理人才培养模式的研究

[目的]探讨社区护理人才培养模式的构建与实施效果。[方法]将护理本科生162人根据年级分组,2004级82人为对照组,2005级80人为实验组。对照组按传统方法实施社区护理学教学;实验组在社区护理学教学内容、方法及手段、教学评价进行系统的教学设计,采用综合考核方法和问卷调查了解试验改革效果。[结果]实验组的成绩与综合能力显著优于对照组（均P〈0.05）。[结论]改革后的人才培养模式有利于培养具备较强综合实践能力和创新精神的社区护理人才。