姜桂附等温热药治疗口苦的临床体会

该文通过对临床运用医案的分析,提出姜桂附等温热药可以治疗口苦的症状,不仅证明口苦不尽属热的观点,而且提出其病机是脾肾虚寒,升降失司,胆气上逆.强调临床上温热药物的运用,不能简单的针对某一症状体征,应当充分重视辨证用药.     

内科学临床实习教学改革的回顾与思考

内科学临床实习教学是帮助医学生将课堂上学到的医学理论知识运用于临床实践的教学途径,是培养高素质医学人才的关键环节。广州医学院第二附属医院内科学教研室从加强学生临床技能培训,强化临床教学查房制度,建立有效的临床实践教学工作监督机制,构建科学有效的临床基本技能考核体系等方面进行临床教学改革,取得了满意的教学效果。     

血清学与PCR检测HLA-B27的比较

目的 比较血清学与ＰＣＲ检测ＨＬＡ－Ｂ２７的方法，从中找出一种实用、可靠的方法为临床诊断提供依据。方法 分别用血清学和ＰＣＲ对６２例临床怀疑ＡＳ的病人标本进行检测ＨＬＡ－Ｂ２７。结果 在所有６２例标本中，两种检测方法的检出率差异无显著性（Ｘ＾２＝１．７，Ｐ〈０．０５）。ＰＣＲ检测的灵敏度为１００％，特异性为８５．７％；血清学检测的灵敏度为９０．６％，特异性为７１．５％。结论 ＰＣＲ检测ＨＬＡ－Ｂ２     

瑞力芬治疗骨关节炎的临床观察

目的评估瑞力芬对骨关节炎(OA)的疗效和安全性。方法采用瑞力芬(试验组)和扶他林(对照组)治疗39例OA患者，观察其临床疗效、实验室指标和不良反应。结果瑞力芬组的总有效率为87.5%，扶他林组80.0%，两组无显著性差异(P>0.05)；两组治疗后临床各指标均有明显改善(P<0.001)，不良反应分别为20.8%和40.0%。结论瑞力芬对OA具有良好疗效和较低的不良反应。     

诊断学教学质量监控与管理体系的构建

诊断学是医学的基础与桥梁,高质量的诊断学教学是培养合格医学人才的保证。要提高诊断学教学质量,必须加强对教学过程的内部监控,建立更加系统、科学、高效的质量管理体系,从教学管理水平、教学管理人员及教师素质、学生素质、教学条件、教学过程、教学质量督导系统、教学信息评估反馈系统等各个环节加强管理。     

临床医学教学中存在的问题与对策

随着现代医学的发展,临床医学教学也面临着新的问题和挑战,包括教学内容与社会需求脱节;教学方法和手段落后;教学资源匮乏;医学生临床技能训练不足等。针对这些问题,我院进行了多方面的教学改革,以提高临床医学的教学质量。     

内科学国家精品课程建设中教学档案的建立

我院内科学教研室近年来在创建国家精品课程中,加强教学文件管理,实现教学文档管理制度规范化;构建了包括学生成绩、科研论文、试题、电子课件等各种专题数据库,实现教学文档信息化;建立了相关教学网站、案例库和一批网络课件,丰富了教学资源,全面推进了信息技术与学科课程、教学方法的整合,实现了教学文档利用的网络化。     

浅谈以临床问题为基础的"相互楔入"式教学

诊断学是学习内科学的起点和桥梁,由于这两门课程是先后讲授,易导致理论与实际脱节.以临床问题为基础的"相互楔入"式教学,通过以病人为基础、学生为中心,在诊断学教学时适当以内科案例为中心,讲授内科学时反复强化诊断学基础,较好地达到了理论与实践的统一.     

迟发型强直性脊柱炎1例报道

AS主要发生于青壮年，迟发型AS少见，以隐匿起病并主要以全身和外周关节炎症就诊的患者在临床易被误诊。该文报道1例60岁迟发型AS患者，以“颈腰痛5个月，四肢关节肿痛4个月，发热1个月”为主诉入院，经实验室及辅助检查明确诊断为AS。     

作者增补“论著”中基金项目

《中国实验血液学杂志》2011年第1期109-113页刊登的陶怡所著论著为国家自然科学基金面上项目(编号30973450)和上海市第十人民医院优秀学科带头人基金(编号10RD103),特此增补。