在护理管理中应用人本原理的方法与艺术

在现代医院管理中，护理管理者的管理水平和能力直接影响着护理人员的积极性和医院管理的整体效应。护理管理者要使有限的管理资源发挥最大的效能，最根本的是在护理管理中坚持“以人为本”。现从激励机制的方法与手段，领导管理行为风格方法与艺术，护理创新思维在护理管理中的应用。护理管理艺术与技巧方面综述了护理管理的方法。     

卫校护生心理问题分析与健康教育

卫生学校护士专业的学生均为女性 ,年龄在 1 5～ 1 7岁 ,正处于人生最宝贵的青年早期 ,这也是一个心理萌动时期。这一时期的青年认知水平尚低 ,情绪、情感多变 ,意志品质刚刚形成且较薄弱。她们面对学习、就业、复杂的人际关系和社会竞争的压力 ,社会、家庭和学校及对她们施加影响 ,她们极易出现心理上的紧张和焦虑等问题。第一学年护生的主要心理问题护士专业的学制为 3年。第一年及第三年的护生最易出现心理问题。第一学年的主要心理问题表现为两类。1 教学与学习适应不良　表现在对学习的自信心、兴趣、态度、意志及情绪等方面未进入最…     

以“五心教育”为载体 培养“四个学会”

整体素质教育观包括对素质涵义的理解,对整体的教育涵义的理解,对整体素质教育的设计。人的素质包括3个层面:一是生理层面,指在遗传获得性基础上(人们生来具有的解剖生理特点,主要神经系统,感觉器官和运动器官的特征),发展起来的人体形态与生理功能上的特点(如身高、体重、骨骼神经系统、反应速度、应激水平、负荷限度、适应能力等)。二是心理层面,它是在认知、情感、意志过程中所表现出来的求知欲、审美力、独立性、坚持力等。三是社会文化层面,它是指心理的产生与发展离不开社会历史条件,心理反映的是社会的现实的判断与倾向性(如对真善美…     

运用学习迁移理论优化护理目标教学

学习迁移是一种学习对另一种学习的的影响,也可以说是将所学得的知识、经验(包括概念、原理原则、技能技巧、技术方法及态度等)改变后运用于新的情境.学生如果对其学得的知识不仅能重复应用或表现,而且能举一反三,触类旁通,推广类化,就形成教学上的学习迁移.学生希望通过在校学习和技能的有效培训,对今后工作有较大的帮助,作为教师也希望通过自己有效的教学,为学生将来走上工作岗位和今后深造学习再提高,发挥较大的学习潜力.因此,为发挥更大的教学效果,应提倡迁移教学.