上海市卢湾区甲型H1N1流感与季节性流感流行特征比较分析

目的 比较甲型H1N1流感与季节性流感流行特征,为制定干预措施提供科学依据.方法 对卢湾区2009年7月～2011年11月流感监测病例进行分析,并于2011年10月对卢湾区200名居民进行流感HI抗体检测.结果 2009年,AH1N1阳性率最高,为30％;2010年,AH3、BV阳性率较高,分别为13％和12％;2011年,AH1N1、BV阳性率较高,分别为12％和11％.AH1N1流行季节主要为冬季,AH3主要为夏季,BV主要为春季.全人群BY和AH1抗体滴度较高,分别为1∶918和1∶897,BV、AH3和AH1N1抗体滴度较低,分别为1∶625,1∶599和1∶120.AH1N1全人群抗体水平低于季节性流感.结论 应继续加强流感疫苗接种工作,建议流感疫苗组分应继续包括AH3、AH1N1、BV毒株组分.     

上海市卢湾区1956-2010年病毒性肝炎流行特征分析

目的分析上海市卢湾区1956—2010年病毒性肝炎流行特征。方法对1956—2010年病毒性肝炎发病资料进行描述性流行病学分析。结果 1956—2010年上海市卢湾区病毒性肝炎发病率下降显著。病毒性肝炎发病有冬、春季高峰,但1991年后已不显著。病毒性肝炎的好发年龄已从15岁以下儿童转变为50岁以下成年人。目前各型别肝炎中,以乙型肝炎最多。结论上海市卢湾区55年来的病毒性肝炎防治工作取得的显著成效,肝炎发病率大幅降低,但今后病毒性肝炎防治工作仍是传染病防治工作的重点内容。     

上海市卢湾区某幼儿园一起手足口病爆发调查

<正>2011年10月31日,上海市卢湾区某幼儿园报告一起手足口病爆发疫情,称该园自10月20日起陆续发生12例手足口病病例(其中10月23—29日共发生11例,满足1周内10例以上爆发疫情定义)。区疾病预防控制中心(疾控中心)当日即上门进行流行病学调查和现场处置,现将调查情况报告如下。     

优质护理服务模式对老年股骨颈骨折患者功能恢复的影响

目的：观察优质护理服务模式在老年股骨颈骨折患者功能恢复中的应用价值。方法：选取60例老年股骨颈骨折患者,按照电脑随机分配的原则分为观察组与对照组各30例。对照组患者给予常规护理模式,观察组给予优质护理服务模式。观察2组患者骨折愈合情况、心理状态、生活质量评定。结果：疗程结束后,观察组患者骨折愈合情况（总有效率93.3%）明显优于对照组（80.0%）,差异具有统计学意义（P<0.05）。2组患者治疗后心理状态、生活质量评定均有改善,与治疗前比较有显著性差异（P<0.05）;观察组治疗后心理状态、生活质量评定与对照组治疗后比较,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：采用优质护理服务模式可以有效促进老年股骨颈骨折患者的骨折愈合,加速患肢功能的恢复,改善患者的不良心理状态。     

生物化学检验技术实验室开放新模式探讨

生物化学检验技术教学单靠课堂实验无法达到教学目的。让学生参与实验准备工作是实验室开放的一种新模式。该模式能加强学生基础实验技能锻炼,培养学生综合素质。     

麻疹疫苗对麻疹发病率的影响

麻疹减毒活疫苗（MV）的问世及广泛使用，计划免疫规划的实施，冷链运转系统的建立和完善，为控制和消除麻疹创造了条件。本文将卢湾区历年麻疹的发病资料做一统计分析，旨在揭示麻疹疫苗对麻疹发病的影响，为今后防治策略的制订和工作的开展提供科学依据。     

Laminin促进胚胎中脑多巴胺神经元生长发育的体外培养研究

本文在体外培养中,研究Laminin(LN)对大鼠胚胎中脑多巴胺(DA)神经元生长发育的影响。将胚胎鼠(胎龄15天)腹侧中脑细胞悬液,接种于底部涂有LN的24孔培养板中,培养2～6天后取出,以酪氨酸羟化酶(TH)免疫组织化学ABC法观察DA神经元的生长情况。培养48小时后,几乎所有TH免疫阳性细胞都有突起伸出,以双极细胞为主,有些突起分支末端有活跃生长的生长锥,后者又可发出多根丝状伪足。在培养3～6天的标本中,除见有单极、双极TH免疫阳性细胞外,每孔均见有     

嘉定区1992～2001年梅毒流行趋势分析

目的 :嘉定区梅毒流行趋势 ,为制定控制措施提供科学依据。方法 :对嘉定区 1992～ 2 0 0 1年报告的梅毒疫情资料采用趋势卡方检验进行分析。结果 :嘉定区 1992年前梅毒发病率一直为 0 ,1993年发病率为 0 .2 1/10万 ,之后持续增长 ,2 0 0 1年发病率为 2 6.73 /10万。梅毒在所有报告性病中所占比例逐年增加 (χ2 =88.5 9,P<0 .0 0 1)。女性病例构成逐年上升。结论 :1992～ 2 0 0 1年嘉定区的梅毒发病率逐年显著增加 ,必须尽快研究防制对策以控制梅毒疫情的蔓延     

基于工作过程的高职模拟电子技术课程改革探讨

模拟电子技术是一门应用性很强的课程,传统教学模式下的教学效果并不理想。基于工作过程的教学方法,通过设定学习情境,完成工作任务,重新构建课程体系和教学内容,符合高职院校技能型人才的培养目标。