基于学生应用能力培养的新形态一体化医学统计学教材建设研究

后疫情时代,教学模式由单一的线下授课逐步过渡到了线上线下混合式教学。混合式教学的课程建设发展已日趋成熟,但授课所使用的教材大多还是传统的线下授课所使用的版本。此研究致力于通过信息技术构建出更适用于混合式教学,可读性、趣味性与实用性更强,更适合中医类院校学生需求,以纸质教材为核心、以互联网为载体、以软件应用为手段,纸质内容与数字化资源深度融合的新形态一体化教材,丰富教材内容,使教材形式多样化,便于学生个性化、自主化学习,从而促进课堂教学效果显著改善,不断提升人才培养质量。     

基于网络药理学的六味地黄汤治疗痴呆机制研究

[目的]基于网络药理学筛选出六味地黄汤主要活性化学物质,探讨六味地黄汤治疗痴呆的作用机制.[方法]根据TCMSP数据库找出六味地黄汤的主要活性成分和活性成分的主要作用靶点,从Uniprot数据库中获得药物的靶标的Uniprot ID;运用GeneCards数据库中检索出与痴呆疾病有关的靶点,通过STRING数据库将得到...     

郑州市某地表水源叶绿素a与相关环境因子的关系

目的 了解郑州市某地表水源营养化状况,并建立叶绿素a(Chla)的预测模型.方法 于2004年3-10月,在郑州市某人工湖选择具有代表性的2处作为采样点:1号采样点为以该人工湖为水源的某水厂调蓄池人口处,2号采样点为调蓄池以北1 000m处.每个采样点在春季、夏季、秋季各采样10、9、6次.按照<水和废水检测分析方法>对样品中叶绿素a、水温(WT)、透明度(SD)、高锰酸盐指数(CODMn)、总氮(TN)、总磷(TP)进行检测.采用综合营养状态指数法来评价该水源的营养状态,应用直线相关分析和多元回归方法探讨叶绿素a与环境因子之间的关系,并初步建立叶绿素a的预测模型.结果 该水源在春季、夏季和秋季营养状态依次为中营养状态、轻度富营养状态和中度富营养状态.ln(CChla 1)与WT、CODMn、TP呈正相关,与SD呈负相关,差异均有统计学意义(P＜0.05).叶绿素a的预测模型为ln(CChle 1)=-0.114 0.083 48 WT 6.874 TP 0.193 CODMn(R2=0.900,F=62.674,P＜0.01),应用该方程计算出的ln(CChla 1)预测值能够较好地与实测值拟合.结论 该水源已出现富营养化状态;削减TP和CODMn含量对控制叶绿素a含量具有现实意义.     

医学科研和论文统计分析结果中常见错误及分析

分析医学科研论文中对统计分析结果的解释与表达中常见错误，归纳出以下几种：解释有无显著性意义的结果时、有显著意义的交互作用时、相关分析结果时存在的错误，分析结果表达不完善或结论绝对化，抛开专业知识解释统计学结论。认为把统计学知识和医学专业知识紧密结合在一起，才能真正发挥统计学应有作用。     

阿尔茨海默病相关因素分析

目的 探讨阿尔茨海默病(AD)发病相关因素.方法 病例组为121例符合AD诊断及纳入排除标准者,以非AD者为对照,采用同性别、同年龄、同教育程度1:1匹配的病例对照研究,调查方式为面对面访谈.结果 病例组高特质怒例数高于对照组(P＜0.01)；病例组健身锻炼及娱乐活动的频率均低于对照组(P＜0.01)；病例组生活满意度低于对照组(P＜0.05),阳性家族史患病高于对照组(P＜0.01).结论 高特质怒、家族AD病史、头部外伤史是AD发病的危险因素；健身锻炼和娱乐活动、对自身生活满意是AD发病的保护因素.     

仲景学术传承实验班学生批判思维能力调查分析

目的：了解河南中医学院仲景学术传承实验班学生批判思维能力现状,为中医传承人才培养模式改革与完善提供科学依据。方法：采用中文版批判性思维态度倾向性调查表（CTDI—CV）对仲景学术传承班学生进行调查分析。结果：仲景学术传承班学生总体CTDI—CV得分为（267．31±24．69）分,属中等水平,量表7个因子中有4个得分大于40分,从高到低依次为分析能力、思想开放、认知成熟度和寻找真相。高年级学生在批判思维能力（CTDI—CV）总分、寻找真相、分析能力、求知欲方面高于低年级学生（P〈0．05）,但系统化能力、自信心得分均较低。结论：仲景学术传承实验班学生批判性思维能力总体呈中等水平,应重视学生评判性思维能力的培养。     

从素质教育谈中医专业医学统计学教学改革

从素质教育出发,通过剖析传统的医学统计学教学中存在的不足,结合课堂教学实践,从开展案例讨论式教学方法、开展SPSS统计软件辅助教学、理论课结合实习课教学、注重培养学生综合分析能力和改革考试内容等5个方面,探讨医学统计学教学改革.     

单胺氧化酶A基因30bp可变数目串联重复多态性与愤怒特质的关联性研究

目的:探讨单胺氧化酶A(MAOA)基因启动子区30bp可变数目串联重复多态性与愤怒特质的关联性。方法:根据状态特质愤怒表达量表2(STAXI-2)特质怒得分筛选受试者,经采血、酚-氯仿法提取DNA、PCR-LDR法基因分型后,对相关数据进行统计分析。结果:共获得4种30bp重复序列的等位基因:2R、3R、4R和5R,常见等位基因是3R和4R。高、低特质怒组MAOA基因30 bp可变数目串联重复多态性常见基因型和等位基因频率分布差异无统计学意义,不同基因型个体在怒的表达与控制方面的得分差异亦无统计学意义。结论:MAOA基因30 bp可变数目串联重复多态性与国内正常大学生愤怒特质无显著相关性。     

中医药院校研究生评判性思维态度倾向性现状调查

目的 了解中医药院校研究生评判性思维的现状,为进一步提高中医药院校研究生评判性思维能力提供依据.方法 采用中文版评判性思维态度倾向性调查表(CTDI-CV)对某中医药院校各专业研究生进行调查.结果 中医药院校研究生评判性思维能力总体得分为(277.95±36.24)分,属于中等评判性思维水平(P＜0.05);临床医学类和药学类研究生评判思维能力高于基础医学类研究生(P＜0.05).结论 中医药院校研究生评判性思维态度倾向性总体呈中等水平,应重视学生评判性思维能力的培养.     

单胺氧化酶A基因单核苷酸多态性与愤怒调节的关系研究

目的 研究单胺氧化酶A(monoamine oxidase A, MAOA)基因单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphism,SNP)与怒的调节关系。方法 以某学院健康大学生为研究对象,根据状态-特质愤怒表达量表2(State Trait Anger Expression Inventory-Ⅱ,STAXI-2)特质怒得分筛选受试者,其中高特质怒者225名,低特质怒者221名,经采血后,采用酚-氯仿法提取DNA,聚合酶链反应-连接酶检测反应（PCR-LDR）法对MAOA基因上的4个tag SNP位点(rs5906957、rs2235186、rs1181275和rs5905613)进行基因分型,对高、低特质怒不同性别组MAOA基因4个tag SNP位点不同基因型受试者怒的表达量表得分和怒的控制量表得分进行统计分析。结果 低特质怒女性MAOA基因rs2235186位点不同基因型组控制发怒得分比较,差异有统计学意义(P=0.037),其余3个tag SNP位点的不同基因型受试者在怒的表达及控制得分上比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论 MAOA基因tag SNP rs2235186多态性与我国健康大学生低特质怒女性的控制发怒特质有关。