中小学课堂心理虐待质性研究初步报告

目的:探究中小学教师课堂心理虐待行为特征、发生率及不良影响,为改善学生心理健康状况提供依据.方法:采用开放式问卷和个别访谈等方法对湖南省长沙市、常德市、桃源县三级城镇中的12所学校的395名学生进行调查和内容分析.结果:96.5%的学生报告了课堂上直接遭受或看到同学遭受多种教师心理虐待,这其中有90.5%的学生感受到不同形式的心理伤害.通过内容分析,得出了教师课堂心理虐待行为特征、发生率和不良影响.结论:中小学课堂心理虐待形式多样,较为普遍,对学生的心理健康可造成不同形式的伤害.     

软件企业职工和医学生功能性躯体不适与就医行为调查

目的了解不同人群功能性躯体不适的流行病学现状及其就医行为.方法用以症状自评量表(SCL-90)和CMI为基础修订的心身症状量表和包括就医行为的一般情况问卷调查某软件企业职工450人,医学生301人.结果1.职工组和学生组在50项躯体症状中具有的症状数分别为(15.2±12.4)项和(15.61±11.82)项(P＞0.05);两组人群躯体不适频数段分布和总不适数接近(P＞0.05);2.两组人群比较中任一躯体因子分＞2(但≤3)的人数比例职工组为32.4%,学生组为34.2%;任一躯体因子分＞3的人数比例职工组为6.6%,学生组为6%,两组之间比较均差异无显著性(P＞0.05).3.女性的五官(学生组)、疼痛(职工组)和疲劳(职工组)不适多于同组的男性(P＜0.05);4.受试人群的门诊次数、用药天数和因病花费等就医行为与人群、年龄、婚姻及有关躯体不适症状关系较大(P＜0.05).结论1.轻度的躯体不适是大多数健康个体的正常体验,不同人群、不同性别的不同器官系统躯体不适出现率并不完全一致.2.不同严重程度的功能性躯体不适均可造成医疗资源消耗;导致功能性躯体不适个体就医的主要原因有人群特点、病感及躯体不适本身.     

术前心理健康水平与术后疼痛的相关性研究

目的 :探讨术前的心理应激状态对术后疼痛程度和影响。方法 :随机选择 6 1例拟行腹腔镜胆囊切除术的病人 ,对所有病人均于手术前一晚应用SCL - 90问卷进行心理状态评估 ,并于手术后 8小时、2 4小时对所有病人采用视觉模拟评分 (VAS)及简化的McGill问卷 (SF -MPQ)进行疼痛评分。以SCL - 90总分的全国常模为标准将本组患者分为阳性组 (有心理应激 )和阴性组 (无心理应激 )。结果 :术前SCL - 90评分与术后疼痛存在明显正相关(r >0 .7,P <0 .0 1)。结论 :术前心理应激显著影响术后疼痛程度。     

儿童心理虐待和忽视与高职新生的心理健康:自尊、情绪稳定性的中介作用

目的:探讨高职新生心理健康与情绪稳定性、自尊、儿童心理虐待和忽视之间的关系,使用结构方程模型进行验证。方法:采用方便取样,选取湖南省某职业技术学院2007级医学专业新生的740名,用症状自评量表、艾森克人格调查问卷-N维度、自尊量表、儿童心理虐待和忽视量表进行测查。结果:儿童心理虐待和忽视对高职新生心理健康、情绪稳定性、自尊有直接影响(β=0.18,-0.39,-0.36;均P0.001);情绪稳定性、自尊对心理健康有直接影响(β=-0.66,-0.18;均P0.001);情绪稳定性和自尊在儿童心理虐待和忽视影响高职新生心理健康的过程中起着中介作用(z=25.81,9.84;均P0.01)。结论:高职新生的情绪稳定性、自尊、儿童心理虐待和忽视对心理健康的影响方式得到了结构方程模型的支持。情绪稳定性、自尊在儿童心理虐待和忽视影响高职新生心理健康过程的中介作用,表明可以从自尊培养、情绪管理方面出发改善他们的心理健康状态。     

儿童心理虐待与忽视量表在大学生中的应用

目的 探讨初步编制的儿童心理虐待与忽视量表在大学生中应用的信度和效度。方法 对457名大学生进行一般资料问卷、儿童心理虐待与忽视量表、儿童虐待史问卷（CECA.Q）、症状自评量表（SCL-90）的调查,2周后对53名学生进行儿童心理虐待与忽视量表的重测。结果 （1）总量表Cronbach＇sα系数为0.858,重测相关为0.769。（2）心理虐待分量表和忽视分量表与总量表相关系数分别为0.793和0.855,分量表之间相关系数为0.439;验证性分析显示二因素二阶模式与理论构想吻合度较好。（3）总量表、心理虐待分量表和忽视分量表与CECA.Q精神虐待部分相关系数分别为0.489,0.359,0.483。（4）大学生童年期心理虐待组或忽视组在SCL-90各个因子上得分较高,与对照组差异有非常显著性（P〈0.01）。结论 儿童心理虐待与忽视量表在大学生群体中有较好的信效度。     

功能失调性态度问卷在癌症抑郁患者中的测评分析

目的探讨癌症抑郁患者的功能失调性认知模式.方法以功能失调性态度问卷(DAS)和贝克抑郁问卷(BDI)对100例癌症患者、37例抑郁症患者及40例正常人进行问卷.按一定的分值界限,65例癌症患者被划定为伴有抑郁情绪组,35例被划定为不伴有抑郁情绪组.结果癌症抑郁组在DAS总分与完美化、强制性、寻求赞许、依赖性、自主性态度、认知哲学六因子以及BDI总分方面均显著高于正常人对照组(P＜0.05或P＜0.01).三组患者DAS总分无显著性差异(P＞ 0.05),仅在依赖性与认知哲学因子及BDI总分上存在显著性差异(P＜0.05或P＜0.01).结论癌症抑郁患者存有明显的功能失调性认知心理症状,且这种失调性认知心理症状并不依附于抑郁症状.     

换位研究性教学模式在研究生课堂教学中的实验

研究生课程教学“本科化”是当今研究生教育中普遍存在的问题,本项目突破传统的研究生课程教学模式,创建换位研究性课程教学模式,注重对研究生的综合素质和创新能力的培养。“专题选择-学生备课、讲课、出试卷-老师指导、听课、点评-师生讨论、同学问辩论-考试”的教学进程结构。也是换位研究性教学模式的基本思想。     

躯体疾病患者绝望水平及与神经质人格、社会支持的关系

目的 了解躯体疾病患者绝望感水平以及与神经质人格、领悟社会支持之间的关系.方法 随机取样,使用自编一般资料问卷、大五人格-神经质问卷、领悟社会支持量表和贝克绝望量表对湖南某综合医院664例住院患者进行调查.结果 不同发病情况的躯体疾病患者在绝望感总分及各因子分上差异有统计学意义;不同病情严重程度的患者在绝望感总分及动机的丧失上差异有统计学意义.躯体疾病患者绝望感与神经质人格呈正相关,与领悟社会支持总分及各维度均呈负相关.神经质人格及领悟社会支持对躯体疾病患者绝望感均具有预测作用.领悟社会支持在神经质人格与躯体疾病患者绝望感之间起中介作用.结论 神经质人格既直接影响躯体疾病患者绝望感同时又通过领悟社会支持对其产生间接影响.     

癌症抑郁患者抑郁特点分析

目的：探讨癌症患者抑郁特点及其相关因素。方法：以自编一般情况问卷、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、简易应对方式问卷(CPS)对100例癌症患者及采用SDS、SAS对62例抑郁症患者进行问卷。结果：按一定的分值界限，68例癌症患者被划定为伴抑郁情绪组。癌症抑郁组的抑郁、焦虑总分及部分因子分值与抑郁症组差别具有显著性意义(t≥2．62，P&;lt;0．01)。睡眠障碍等反映生物学症状的因子以及其他多个反映躯体运动与精神运动迟滞的因子在两组间差异无显著性意义。癌症抑郁患者正性应对方式均分与癌症非抑郁组差别具有显著性意义(t=4．38，P&;lt;0．01)。以是否抑郁为因变量，对单因素分析筛选出的与癌症患者的抑郁状态显著相关的5个自变量即疼痛、医疗费用、EPQ的P分、积极应对方式及SAS总分进行Logistic回归分析．SAS总分与积极应对方式2个自变量依次进入回归方程。结论：癌症患者焦虑、抑郁程度较抑郁症患者轻，抑郁症状表现为精神及躯体运动抑制的多个方面；生物学症状不具鉴别价值。严重的焦虑情绪及采用正性应对方式少与癌症抑郁情绪的发生密切相关。