脓癣误诊1例

脓癣误诊１例武自茂，谢玉兰，胡昊祥河南省焦作市人民医院皮肤科（邮政编码４５４１５１）患儿女，月龄３个月。两个月前头顶部起一米粒大小丘疹，上覆白屑。半月后扩展至伍分币大小，有少数断发，并有小脓疤出现。近１月，脓疱增多、增大，皮疹处头发全部断落。曾肌注青...     

中医病房的整体护理特色

中医在数千年的临床实践中,积累了丰富的诊治疾病和护理病人的经验,中医护理的特色在于强调整体观念运用辨证施护的思想和方法,这与医学的生物-社会-心理模式是一致的。整体护理为中医护理提供了良好的组织形式,中医护理以其丰富的内容充实了整体护理。1传统中医护理与现代整体     

46例原发性肝癌介入治疗的疗效观察

目的探讨46例原发性肝癌患者采用介入治疗的临床效果。方法 2006年5月～2010年2月,笔者所在医院收治的46例中晚期原发性肝癌患者随机分成治疗组与观察组,治疗组采用TACE,碘化油10mL+EPI50mg+羟基喜树碱10mg+5-氟尿嘧啶1g+造影剂;对照组采用TAE,EPI50mg+羟基喜树碱10mg+CDDP80mg。结果患者介入治疗后临床症状均有所改善,食欲增加,体重增加,精神状况好转,均出现不同程度的不良反应。术前与术后1周比较,差异有统计学意义(P<0.05)。术后1个月治疗组与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论介入治疗对中晚期原发性肝癌患者是最有效、最安全的方法,尤其是超选插管,明显降低了胃肠道反应及正常组织的损害,改善患者生活质量,延长患者生命时间,有重要的临床意义。     

以问题为基础学习和标准化病人相结合的互动式教学方法在传染病学教学中的应用

目的 针对近年来医学教育发展的需要、传染病疾病谱的变迁以及传染病学教学中存在的问题,实施传染病学教学方法改革的尝试.方法 择细菌性痢疾内容,采用"以问题为基础学习"和"标准化病人"相结合的互动式教学方法,并通过问卷调查的形式了解相关学生对互动式教学效果的评价.结果 "以问题为基础学习"和"标准化病人"相结合的互动式教学方法受到学生的普遍欢迎.结论 "以问题为基础学习"和"标准化病人"相结合的互动式教学方法适用于传染病学教学,有助于提高学生的综合能力.     

经尿道前列腺汽化电切术后的护理体会

目的:探讨整体护理对经尿道前列腺汽化电切术后患者的作用。方法:对52例前列腺增生症病人行经尿道前列腺汽化电切术,术后进行病情监测、心理护理、生活护理及术后电切综合征、膀胱痉挛、尿路感染、尿管的观察与护理。结果:无l例患者出现炎症并发症。结论:整体护理能较好的使患者渡过围手术期。     

泛昔洛韦联合针刺拔罐放血疗法治疗带状疱疹疗效观察

目的:观察泛昔洛韦联合针刺拔罐放血疗法与单纯泛昔洛韦治疗带状疱疹的疗效差异。方法:将68例患者随机分为两组。泛昔洛韦联合针刺拔罐放血疗法为观察组,单用泛昔洛韦为对照组。于治疗14天后观察记录治疗效果。结果:观察组与对照组比较在缩短病程及减轻疼痛上均有明显差异,两组均无不良反应发生。结论:泛昔洛韦联合针刺拔罐放血疗法治疗带状带状疱疹疗效好,可有效的缩短病程及减轻疼痛。     

腹腔双套管冲洗引流技术在腹部手术后的临床应用

目的：探讨腹腔双套管持续冲洗低负压引流在腹部手术后的引流效果。方法：对21例肝胆胰等大手术和腹腔严重感染手术后置入腹腔双套管,进行NS持续冲洗、中心吸引低负压持续引流,及加强对双套管的护理。结果：本组病例发生引流不畅和堵管1例,未发生创面出血、胆漏、胰漏、吻合口瘘等并发症,合并急性弥漫性腹膜炎患者术后腹腔感染逐步控制。结论：腹腔双套管冲洗引流技术在腹部手术后的应用,能有效达到引流效果,降低腹部大手术后的并发症,提高腹腔严重感染手术后的治疗效果。     

舌下含服米索前列醇预防子宫收缩乏力性产后出血的临床应用

目的:观察舌下含服米索前列醇预防子宫收缩乏力性产后出血的效果.方法:将400例阴道分娩产妇随机分为两组.观察组200例,分娩后舌下含服米索前列醇200 μg;对照组200例,分娩后静脉滴注催产素20 U,观察两组第三产程时间、产后2 h宫高、产后2 h及24 h阴道出血量、产后出血率、产后24 h血压变化.结果:观察组与对照组比较第三产程缩短(P＜0.01),产后2 h宫高降低(P＜0.01),产后2 h及24 h出血量减少(P＜0.01),产后出血率降低(P＜0.01);产后24 h血压两组比较无差异(P＞0.05).结论:米索前列醇能及时有效地预防产后出血,不影响血压,值得临床推广应用.     

不同学习层次医学生自我概念与心理健康相关研究

目的 通过对不同学习层次医学生自我概念的特点、身心健康与自我概念相关研究,以及对影响不同学习层次医学生生理-心理-社会健康因素的探索,将弥补医学生心理健康形成规律的理论缺陷.方法 采用精神症状自评量表(SCL-90)、田纳西自我概念量表作为调查工具,将上述两种量表装订成册,由心理学工作者深入到不同地区三所医学院校采用整群分层抽样方法,对不同学习层次医学生进行调查.共发放问卷815份,剔除不合格问卷,实际收回有效答卷808份,收回率为99.14%.数据采用SPSS软件包进行分析.结果 根据国内普遍采用的症状自评量表SCL-90判断标准:项目值≥2时,该项目所反映的心理症状为阳性;总分值≥204,尤其是恐怖和精神病性两项与全国常模比呈较显著差异(P<0.001),差异具有统计学意义;男女医学生相比无显著性差异(P>0.05),基层卫生人员与普通中专相比,基层卫生人员的各项因子分都低于普通中专学生的各因子分(P>0.05),差异无统计学意义.结论 自我概念、学习层次(知识水平)、心理健康三者均是具有内在联系得很重要的因素,其中任一因素均可以作为中间变量而影响其他.     

催产素联合维生素B1及湿热敷乳房用于足月引产的效果观察

目的探讨催产素加维生素B1片及湿热敷乳房用于足月引产的临床效果。方法将160例符合条件的足月引产产妇用抽签的方法分为两组,研究组80例,给予0．5％催产素静滴加服维生素B1并给予湿热敷乳房;对照组80例单纯用0．5％催产素静滴。观察两组催产素使用时间、产程时间、剖宫产、急产、产后出血及新生儿窒息情况。结果研究组催产素使用时间、产程均短于对照组（P〈0．01）,剖宫产率低于对照组（P〈0．01）,两组急产率、产后出血率及新生儿窒息率差异无统计学意义（P〉0．05）。结论该方法用于足月妊娠引产安全、有效。