马培之《医略存真》《马氏医论》版本及关系考

《医略存真》《马氏医论》均为马培之著作,二书版本的著录现有书目皆存讹误,对二书关系的相关研究也显不足。《医略存真》版本系统貌似简单,实际存在早期刊刻和后期增订、补刻的区别。《马氏医论》于民国绍兴医药学报上连载,以此为基础,相关整理著作不断问世,然其刊本、抄本之间增删情况复杂。《医略存真》《马氏医论》在体例上有一致性,内容上有颇多相同之处,但差异亦为明显。诸多证据表明:《马氏医论》当为《医略存真》成书来源之一,而探讨二者之间的关系,可为进一步分析《医略存真》成书过程及马培之学术思想的变化提供依据。     

宁波市农村居民院前急救知识、态度与行为现状的研究

目的分析宁波市农村居民院前急救知识、态度与行为的现状,探讨提高宁波市农村居民院前急救能力的有效途径。方法采用方便抽样法,选取宁波市江北区庄桥镇的农村常住人口共1112名为调查对象。采用自行设计的问卷对调查对象进行人口学资料及院前急救知识、态度与行为得分情况的调查,并将所得结果进行分析。结果宁波市农村居民院前急救知识平均得分为(7.78±2.04)分;急救态度平均得分为(19.40±0.07)分;急救行为平均得分为(26.50±0.10)分;外来务工人员知识、态度与行为得分低于本地居民,差异有统计学意义(均P<0.01);参加过院前急救培训者知、信、行得分均高于未参加过培训者,差异有统计学意义(P<0.01)。知识与态度、态度与行为得分呈正相关(P<0.01)。结论宁波市农村居民对常见意外事故的院前急救知识掌握较好,对于心肺复苏、创伤急救等知识掌握不佳;院前急救态度较积极,但对自身急救能力的评价较低;农村居民院前急救行为不理想,需要广泛开展院前急救普及培训,特别是外来务工人员的培训,同时还应出台相关的法律、法规保护施救者。     

宁波高校园区大学生营养素养健康教育效果评价

目的了解高教园区大学生营养素养现状,评价营养健康教育效果,为有效改善大学生的营养健康状况提供科学依据。方法根据《2007年中国公民膳食指南》和《中国公民健康素养基本知识和技能》要求自制问卷,于2008年3-6月对宁波高教园区4所院校中参加选修课的120名学生,在进行营养健康教育前、后分别进行问卷调查和访谈。结果教育后学生得分显著提高。教育前后比较,营养知识(t=48.19,P0.01)、态度(t=7.05,P0.01)和行为(t=16.91,P0.01)差异均有统计学意义。学生对营养素养健康教育普遍满意。结论借助选修课开展营养知识健康教育和健康饮食行为的引导是行之有效的。     

监控示教装置在留置导尿术操作教学中的应用效果分析

[目的]分析监控示教装置在留置导尿术操作教学中的应用效果,以提高操作教学质量.[方法]选取我院2005级全日制高职护理专业学生共393人,随机分成实验组和对照组,实验组在留置导尿术操作教学中采用监控示教装置;对照组采用传统的多媒体授课、教师指导示教的方法.对考核成绩进行比较,并对学生、教师进行反馈.[结果]两组课堂考核成绩存在差异(P＜0.01),学生及教师普遍反映该方法对提高学生动手能力有较好的效果.[结论]将监控示教装置应用于留置导尿术操作教学中可明显提高操作教学质量.     

团队合作考核法在健康评估教学中的应用

目的探索团队合作考核法在健康评估教学中的应用。方法在一年级护理专业学生中随机选择A班（101人）为实验组,采用团队合作考核法;B班（98人）为对照组,采用以个体为主的传统考核法。期末采用综合考核方式评价教学效果。结果实验组理论和实践考核成绩显著高于对照组（P〈0．01）,优秀率也高于对照组（P〈0．05）;实验组学生操作技能、知识拓展能力和沟通能力优于对照组。结论团队合作考核法能较好地调动学生学习主动性,强化团队合作意识,提高教学质量。     

高职护生心理韧性现状及影响因素分析

[目的] 了解高职护生心理韧性水平，分析其影响因素，探讨提高护生心理韧性水平的措施。[方法] 采用方便抽样法选取4个班共计192名护生为研究对象，采用中文版Connor-Davidson心理韧性量表开展调研。 [结果]调查对象心理韧性总分58～125（82.51±13.06）分，乐观维度9～20（12.59±2.17）分，自强维度19～40（27.59±4.51）分，坚韧维度27～65（42.33±7.67）分。多因素线性回归分析结果表明，性别、母亲文化程度、留守经历等是影响其心理韧性水平的主要因素。 [结论] 高职护生的心理韧性水平偏低，学校应加大对心理韧性的重视程度，关注重点人群，采用丰富的心理教育形式，提升高职护生的心理韧性水平。