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11.
PBL(Problem-Based Learning)教学是以问题为基础的教学模式,1969年由美国的神经病学教授Barrow首创,PBL教学法强调以学生的主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式和启发式教学。护理学是一门实践性很强的学科,对护理人才的培养必须注重其学习能力、思维能力及分析和解决实际问题能力的提高。2011年,我国护理学被国务院学位委员会批准为一级学科,这对护理教育工作的各个方面均提出了新的挑战;同时,探讨高效、实用、可行的护理教学方法再次成为护理教育者们关注的热点。本文对国内外护理学课程中应用PBL教学的方法及效果等进行归纳,综述如下。 相似文献
12.
目的探讨经阴道三维超声自由解剖成像(Omniview)检查诊断宫腔粘连的临床应用价值。方法选取本院收治的86例疑似宫腔粘连患者,全部患者均行Omniview检查与宫腔镜检查,以宫腔镜结果为金标准评价Omniview检查诊断宫腔粘连的效能。结果 Omniview检查诊断宫腔粘连的准确度为88.37%,与宫腔镜结果比较差异显著(P<0.05);Omniview检查诊断不同宫腔粘连程度的特异度、灵敏度、准确度结果如下:中央型粘连:90.00%、96.36%、94.67%,周围型粘连:95.52%、75.00%、93.33%,混合型粘连:93.65%、100.00%、94.67%,Omniview检查诊断不同程度宫腔粘连的总体符合率为94.68%,与宫腔镜结果相符(P>0.05)。结论 Omniview检查在宫腔粘连程度判断中结果可靠,能够有效检出中央型粘连、混合型粘连病例,但在周围型粘连诊断中仍存在局限性。 相似文献
13.
14.
15.
计算机技术的不断更新,推进了教育的发展。计算机辅助教育、网络教育、信息技术与课程整合、多媒体等技术的应用,在教育领域发挥重要作用。 相似文献
16.
目的调查邯郸市中学生干眼症的患病情况和危险因素,为预防中学生干眼症的发生提供参考。方法2019年9—11月采用多阶段分层整群抽样方法,在邯郸市三个区的中学中抽取5310名学生为调查对象,采用自行设计的问卷和眼科检查调查学生干眼症患病情况,并采用多因素logistic回归分析中学生干眼症患病影响因素。结果5310名学生中,完成问卷调查且符合眼科检查要求的有5006人,其中学生干眼症检出率为24.73%。经多因素logistic回归分析显示:近视(OR=4.904,95%CI:4.200~5.725)、眼部疾病史(OR=1.837,95%CI:1.589~2.123)、屈光矫正不足(OR=2.085,95%CI:1.793~2.425)、睡眠时间<6 h/d(OR=1.533,95%CI:1.323~1.775)是中学生干眼症的独立危险因素,视屏时间<2 h/d(OR=0.285,95%CI:0.242~0.335)、眼部保健(OR=0.637,95%CI:0.559~0.726)是中学生干眼症的保护因素。结论邯郸市中学生干眼症患病率较高,建议加强干眼症预防知识的宣传教育,改善用眼环境和注意用眼卫生,增强自身的眼保健意识,预防干眼症的发生。 相似文献
17.
目的 探究腮腺肿瘤良恶性的诊断中应用基于多序列MRI的影像组学模型的临床价值。方法 选取2021年1月1日—2022年5月30日于台州市中心医院就诊经病理检查证实的腮腺肿瘤患者共97例,其中良性肿瘤64例,恶性肿瘤33例,提取患者的临床资料及MRI图像。通过ITK-SNAP软件分割感兴趣区域(ROI),使用3D-slicer软件的PyRadiomics插件在T1加权对比增强成像序列(T1Wce)、T2加权序列(T2WI)及基于弥散加权成像(DWI)序列构建的表观弥散系数(ADC)图像中提取120个影像特征,使用Lasso回归进行特征降维,最后使用筛选的影像特征构建支持向量机(SVM)模型。然后绘制ROC曲线,评估模型的诊断效能。结果 2组患者年龄、性别差异无统计学意义。基于患者T1Wce、T2WI和ADC序列以及3个序列联合构建4个影像组学模型用于腮腺肿瘤良恶性诊断,AUC分别为T1Wce模型0.752,T2WI... 相似文献
18.
19.
慢性宫颈炎是已婚妇女的常见病,也是宫颈癌的高危因素之一,临床治疗方法有激光、微波、冷冻、药物等.我院妇科采用保妇康栓联合波姆光治疗宫颈糜烂,取得了满意的疗效,报告如下: 相似文献
20.