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31.
目的探讨音乐疗法对维吾尔族白内障患者术前焦虑的影响。方法将90例白内障行择期手术的维吾尔族妻者随机分为观察组和对照组各45例。对照组予常规护理,观察组在此基础上予音乐疗法,首先建立音乐库、培训实施者,然后根据患者喜好选择音乐,术前3d开始戴耳机欣赏音乐直至术晨,每天2次,每次30min,共7次。结果两组干预后状态焦虑评分(SAD、血压、心率、血皮质醇比较,差异有统计学意义(均P〈0.05);音乐疗法对不同文化程度患者效果不同,大学及以上文化程度患者SAI评分显著低于小学文化患者(P〈0.05)。结论音乐疗法可降低维吾尔族白内障患者术前焦虑水平,尤其对受教育程度高者效果更明显。 相似文献
32.
33.
目的 了解护士长角色冲突与角色模糊的状况及其相关因素.方法 采用角色冲突与角色模糊量表及自行设计的一般资料调查表对430名护士长进行调查.结果 护士长的角色冲突与角色模糊状况得分分别为(32.43±7.31)分、(17.05±5.47)分;不同学历护士长角色冲突得分,不同职务、是否参加管理知识培训的护士长角色模糊得分比较,差异有统计学意义(均P<0.05).护士长的任职年限与角色模糊呈负相关(P<0.05),职务、管理知识培训与角色模糊呈正相关(P<0.05,P<0.01),管理知识培训对角色模糊有显著影响(P<0.05).结论 护士长的角色压力水平不容乐观,任职年限和管理知识培训与其相关.护理管理者应加强不同阶段护士长管理知识的培训,尤其是年轻、新上任的护士长,以提高护士长角色认知能力,更好地发挥其管理职能. 相似文献
34.
目的 评价系统化护理联合积极心理干预在慢性胃炎合并抑郁症患者中的实施效果和价值。方法 选取2019年6月至2022年5月聊城市第四人民医院内科收治的共计90例慢性胃炎合并抑郁症患者作为研究对象,按简单随机抽样法分为对照组和观察组,各45例。对照组接受常规护理,观察组实施系统化护理联合积极心理干预。比较2组患者的心理状态、各项症状消失时间、胃镜黏膜征象积分和炎症因子水平。结果 出院时和出院1个月后,2组的汉密尔顿抑郁量表和汉密尔顿焦虑量表评分均较干预前降低(P均<0.05),且观察组均较同期对照组更低(P均<0.05)。观察组腹部胀痛、恶心/呕吐、食欲不振和反酸/嗳气的症状消失时间均较对照组更早(P均<0.05)。出院1个月后,2组的黏膜颗粒状、黏膜血管显露、黏膜皱襞变薄和黏膜色泽异常积分均较干预前降低(P均<0.05),且观察组均较同期对照组更低(P均<0.05)。出院1个月后,2组的肿瘤坏死因子-α、白介素-8和可溶性白介素2受体水平均较干预前降低(P均<0.05),且观察组均较同期对照组更低(P均<0.05)。结论 系统化护理联合积极心理干... 相似文献
35.
目的探讨青年初治肺结核患者病耻感现状及其影响因素。方法采用便利抽样法, 选取2021年9月—2022年2月在新疆喀什地区就诊并登记在册的313例青年初治肺结核患者为研究对象, 采用一般资料调查问卷、结核病病耻感量表和结核病患者遵医行为评定量表对其进行调查。采用多重线性回归分析探讨青年初治肺结核患者病耻感的影响因素。结果 313例青年初治肺结核患者病耻感总分为(47.84±7.55)分。多重线性回归分析结果显示, 性别、受教育程度、临床症状、医患交流和社会支持是青年初治肺结核患者病耻感的影响因素(P<0.05)。结论新疆喀什地区的青年初治肺结核患者存在较强的病耻感。医务人员应重点关注女性、受教育程度较低的患者, 加强医患沟通交流, 普及疾病相关知识, 并积极调动其社会支持。 相似文献
36.
目的 对文献进行系统评价,以明确危重病人口腔护理使用氯已定对预防ICU病人呼吸机相关性肺炎的有效性.方法 据Cochran协作网制定的策略,并使用PubMed和Medline数据库进行英文检索,对符合检索条件的文献进行系统评价,文献质量评价和数据提取由2名操作员独立完成,使用RevMan 5.0软件进行分析,以相对危险度(RR)值或者加权均数差(WMD)的95%可信区间(95%CI)作为统计结果.结果 共有11篇随机对照临床试验(RCT)的文献,共2583例患者纳入研究.分析结果显示:口腔护理中使用抑菌剂氯已定,能显著降低VAP的发生(RR =0.74,95% CI=0.60~0.91,P=0.004),缩短机械通气时间(WMD=-2.67,95%%CI=-4.48~-0.85,P=0.004).结论 口腔护理使用氯已定,能有效预防重症监护病人呼吸机相关性肺炎的发生. 相似文献
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38.
[目的]评价临床护理教学中应用情景教学法的教学效果,为提高临床护理教学质量、改变护理教学模式提供理论依据。[方法]计算机检索中国生物医学文献数据库、万方数据库、中国期刊全文数据库和维普中文科技期刊全文数据库中2003年1月—2013年12月关于临床护理教学应用情景教学法进行临床对照试验的文章。由两名评价者按Cochrane系统评价方法独立评价所纳入研究的文献质量,并提取有效数据后,采用RevMan 5.0软件进行Meta分析。[结果]纳入11篇教学文献共2 240名护生。Meta分析结果显示,情景教学法与传统教学法理论成绩、操作考核、护生满意度等方面比较差异均有统计学意义,情景教学法优于传统教学方法。[结论]情景教学法在理论和操作技能成绩、临床实践、教学效果评价及教学满意度方面优于传统教学法,提高临床护理教学质量。 相似文献
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40.