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81.
目的观察培土生金法对脾虚哮喘模型大鼠TNF-α/NF-κB信号通路变化的影响,探讨培土生金法干预哮喘气道炎症和黏液高分泌的信号转导机制。方法健康雄性Wistar大鼠50只,随机分成5组:对照组、脾虚哮喘组、哮喘组、脾虚哮喘治疗组和哮喘治疗组,每组10只。采用ELISA试剂盒法测定血清和BALF中TNF-α的含量,采用免疫组化测定大鼠肺组织NF-κBp65的表达和入核率。结果脾虚哮喘组和哮喘组血清和BALF中TNF-α含量及大鼠支气管上皮细胞中NF-κBp65阳性表达均显著升高,和对照组比较差异显著(P<0.01);但是脾虚哮喘组和哮喘组比较,血清和BALF中TNF-α含量无显著性差异。与哮喘组比较,脾虚哮喘组大鼠支气管上皮细胞中NF-κBp65入核率显著增加(P<0.01)。和脾虚哮喘组比较,脾虚哮喘治疗组血清和BALF中TNF-α含量及肺组织NF-κBp65入核率显著降低(P<0.01);和哮喘组比较,哮喘治疗组血清和BALF中TNF-α含量及肺组织NF-κBp65入核率显著降低(P<0.01)。结论培土生金法能够降低脾虚哮喘和哮喘大鼠血清和BALF中TNF-α的含量和肺组织NF-κBp65入核率。 相似文献
82.
生物化学是一门医学的重要基础课程,主要从分子水平研究生物体的化学组成及化学变化与生命本质之间的关系,较好地掌握生物化学理论知识和实验方法对于理解疾病的发病机制和药物的作用机理具有重要作用,能够为后期的医学课程学习和临床实践打下良好的基础。但是由于生物化学内容比较抽象,也给大部分学生的学习带来了一定的困难,特别是成人中医本专科的学生。成人学生大多数只经过中专阶段的学习,没有高中的化学基础,而且进入大学后,中医院校在中医专业没有开设有机化学课程,所以他们的化学基础薄弱,对于生物化学的一些抽象理论和复杂的代谢反… 相似文献
83.
目的:探讨实验性脾气虚证大鼠脑组织中乳酸脱氢酶(LDH)和琥珀酸脱氢酶(SDH)活性的变化情况,揭示脾气虚时脑组织功能变化的分子机理,为进一步探讨"脾"与"脑"的关系提供酶学基础.方法:采用比色分析法检测大鼠脑组织中LDH和SDH活性;采用比色分析法检测大鼠血清D-木糖含量.结果:实验性脾气虚证大鼠脑组织LDH和SDH活性与生理盐水对照组比较显著降低(P<0.01). 相似文献
84.
85.
生物化学是生命科学的基础,通过"生物化学"课程的学习使学生了解生物体的化学组成和生命活动过程中的很多化学变化,了解生物化学近年来的最新进展和最新成就. 相似文献
86.
对高等中医院校生化教学方法改革进行初步探讨,提出比较式和三段式教学方法,并通过对教改前后两个年级生化成绩的比较.进一步探讨教改效果。 相似文献
87.
88.
对高等中医院校生化教学方法改革进行初步探讨,提出比较式和三段式教学方法,并通过对教改前后两个年级生化成绩的比较,进一步探讨教改效果。 相似文献
89.
目的 观察补脾益气方治疗前、后的脾虚哮喘大鼠黏蛋白(mucin,MUC)5AC表达的变化.旨在探讨补脾益气方对脾虚哮喘气道黏液高分泌的影响.方法 50只Wistar雄性大鼠,按照随机数字法分为5组:对照组、脾虚哮喘组、哮喘组、脾虚哮喘治疗组和哮喘治疗组.每组10只.采用ELISA测定支气管肺泡灌洗液(BALF)中MUC5AC含量,采用RT-PCR测定肺组织MUC5AC的mRNA表达水平.结果 脾虚哮喘组和哮喘组大鼠BALF中MUC5AC含量和肺组织MUC5AC表达均显著升高,和对照组比较差异显著(P<0.01).并且和哮喘组相比较,脾虚哮喘组BALF中MUC5AC含量和肺组织MUC5AC表达显著升高(P<0.01).和脾虚哮喘组比较,脾虚哮喘治疗组BALF中MUC5AC含量和肺组织MUC5AC表达显著降低(P<0.01).和哮喘组比较,哮喘治疗组BALF中MUC5AC含量显著降低(P<0.01).结论 脾虚哮喘大鼠肺组织MUC5AC表达进一步升高,BALF中的MUC5AC含量进一步增加,补脾益气方能够使其不同程度逆转. 相似文献
90.
对生化教研室一年多来的多媒体教学实践情况进行了总结,并提出一些多媒体教学中发现的问题和解决方法。 相似文献