先天性视网膜皱襞一例

先天性视网膜皱襞一例彭穗英，曾怡谋患者女、１３岁。自幼双眼视物不清眼球不自主地颤动。平素身体健康，父母为非血缘结婚，家庭无类似疾患史。全身检查未见异常。眼科检查：视力右：０．０８／０．１，左０．１／０．１，均不能矫正。眼位正，双限呈水平性眼球震颤不能...     

腹膜透析技术相关性并发症的研究

目的探讨腹膜透析技术规范化的必要性及临床意义。方法选取2007年2月至2011年8月采用腹膜透析技术治疗慢性肾功能衰竭患者69例,研究与腹膜透析技术相关的并发症情况。结果与腹膜透析技术相关的并发症主要包括：感染（发生率由2007年的42．85％逐年下降至2011年的5．26％,总发生率为14．49％）;外科技术相关性并发症如管周渗漏（4．35％）、渗血（15．94％）、疼痛（39．13％）;导管技术相关性并发症如导管脱落（1．45％）、导管堵塞（5．80％）、导管移位（18．84％）。结论重视腹膜透析技术的规范化有助于推广腹膜透析治疗慢性肾功能衰竭．明显减少腹膜透析的退出率。     

急性心肌梗死患者血清细胞间粘附分子-1的变化及意义

观察血管再通组15例、未通组9例和对照组22例。结果:患者发病6h内血清sICAM-1水平(ng/ml)明显高于对照组22例(283.5±43.4对216.9±43.2)(P<0.01)。AMI组sICAM-1发病12 h达到高峰,24 h后下降,恢复并维持在发病6 h内的水平达7天。再通组在发病12 h、24 h血清sICAM-1水平明显高于未通组     

含自杀基因酵母菌Fcy::Fur融合基因重组逆转录病毒表达载体的构建与鉴定

目的：构建并鉴定含自杀基因酵母菌Fcy：：Fur融合基因的重组逆转录病毒表达载体，拟将用于肿瘤的基因治疗研究。方法：设计一对PCR引物，在引物的5′端分别引入EcoRⅠ和BamHⅠ酶切位点。以质粒pORF5-Fcy：：Fur为模板，采用常规PCR方法扩增Fcy：：Fur融合基因，并将其分别克隆进测序载体PCS2^ 及原核表达载体pGEX-6p-1进一步进行核酸序列测定和原核诱导表达研究。用EcoRⅠ和BamHⅠ将Fcy：：Fur融合基因从测序载体上切出，按正确阅读框架克隆进pLXSN中，重组子鉴定采用PCR法和酶切消化。结果：序列测定表明，扩增的基因即为Fcy：：Fur序列．Fcy：：Fur融合基因在大肠杆菌中获得了融合表达；重组逆转录病毒表达载体经PCR及双酶切鉴定表明：Fcy：：Fur以正确方向插入到pLXSN中。结论：成功构建含有自杀基因Fcy：：Fur的逆转录病毒表达载体，为进一步进行肿瘤实验性基因治疗奠定基础。     

眼眶出血性囊肿3例报告

例1 柯××女 2岁住院号52311 左眼球突出8个月,1978年9月7日诊断左眼眶肿瘤住院治疗。1977年10月曾在本院作左额部肿块切除,病理报告“良性间叶瘤”。眼球突出(Hertel氏计):右12mm,左20mm,下方球结膜充血水肿,眼球向下运动受限。视乳头边界清晰,静脉充盈,视力不能检查。右眼正常。治疗:9月9日在基础麻醉加局麻下作眶外侧切开探查,术中见球后有一紫黑色包块,有包膜,边界清,质软囊样感。因囊膜薄,分离时破裂,流出棕黑色液体约6～     

眼部气枪弹伤三例

近年来,用气枪打鸟的人增多,因而,由气枪引起的意外伤不断发生,我院从1975年4月至1982年4月,七年收治三例气枪打伤眼,现报告如下:     

医学微生物学适应医师执业资格考试的教学改革

在医学微生物学教学中,把教学目标与执业医师资格考试相接轨,调整和优化教学内容,改进教学方法,注重理论与临床实践结合,提高课堂教学效果,培养高素质、实用型的医学人才。     

浅谈编写《医学微生物学》PBL教材的体会

基于问题的学习方法(Problem Based Learning,PBL)已逐渐在国内外推广使用,收到了良好的教学效果,但是配套的PBL教材比较少,大部分学校开展PBL教学都是使用自编的讲义,讲义各有特点,质量有待提高。我们经过对PBL教学讲义的试用和反复修改导入语、案例、拓展项目等内容,最后编写成供临床本科生使用的《医学微生物学》PBL教材。在编写的过程中,总结了编写要求、特色和创新、注意事项等方面的体会,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

医学微生物学各论教学构建PBL案例教学法的探讨

医学微生物学教学存在课时少、各论内容繁杂且知识点琐碎、逻辑性较差等特点,虽不难理解,但易混难记,采用传统教学模式往往不能达到较好的教学效果。针对医学微生物学各论与临床医学的紧密联系性,为了实现基础知识和临床实践的衔接,提高医学微生物学各论的教学质量,提高学生综合素质,探讨医学微生物学各论教学中构建PBL案例教学法的必要性、实施步骤、优点、存在的问题以及解决的对策。     

浅谈如何提高高职高专免疫学与微生物学教学质量

<正>免疫学和微生物学是医学院校高职高专课程中一门重要的基础医学课,由免疫学和微生物学两门课程共同组成。免疫学作为生物医学中一门重要的前沿学科,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,已成为沟通基础医学和临床医学各个专业无可代替的桥梁学科[1]。该学科具有知识覆盖面广、概念抽象、机理复杂、深奥难懂等特点。微生物学与临床多个学科联