有机生活好选择 西藏百年野生核桃油

西藏是我国高海拔野生核桃的原产地,研究表明,早在2 500万年前,西藏就有野生核桃的踪迹。经过漫长的生长,如今在西藏有七个县分布着野生核桃林,其中许多百年核桃树和稀有的千年核桃树,至今仍然生长良好,年年硕果累累,堪称核桃家族之王。     

伤寒沙门菌非编码RNA AsfD的分子鉴定及表达特性

［摘要］目的: 对伤寒沙门菌flhDC基因对侧编码的疑似非编码RNA AsfD进行分子鉴定及表达特性分析。方法: 在AsfD已知序列区设计特异性引物,体外转录制备RNA探针,通过RNA印迹检测伤寒沙门菌AsfD的表达;使用cDNA末端快速扩增(5′rapid amplification of cDNA ends,RACE)和RT-PCR分析AsfD的转录起始位点和终止区域;用qRT-PCR检测AsfD在伤寒沙门菌不同生长时相和环境应激下的表达特性。结果： RNA印迹结果表明,伤寒沙门菌中确实存在AsfD表达,长度在2 300 nt左右;5′RACE分析表明,AsfD转录起始点位于flhC基因终止密码子下游590 bp;RT-PCR结果表明其转录终止区域位于flhD基因起始密码子上游558～788 bp之间;序列分析显示AsfD全区域没有明显的ORF结构;qRT-PCR结果显示,AsfD在伤寒沙门菌生长的稳态期表达较高,酸、氧和高渗环境应激后均明显下降(P<0.01)。 结论： AsfD为伤寒沙门菌一长链非编码RNA,在不同时相和应激条件下存在表达调节。     

无性后的别样幸福

据统计,现在离婚率上升与性生活不和谐有很大的关系。一个偶然的原因,我步入了无性婚姻,但我也过得很幸福……老公和我是中学、大学的同学,毕业后又分在同一城市。老公在单位是个主管,应酬多,隔三差五就会大醉一场,结果脂肪肝悄然上身,性生活方面也慢慢不行了。开始我没太在意,整日忙于照顾家中的老人孩子。后来,老人过世后,孩子去外地上学,老公也调离了原岗位。俩人都轻松下来后,突然觉得不对劲了,老公更     

长链非编码RNA结肠癌相关转录本2在胃癌血清中的表达及临床意义

目的:检测长链非编码RNA结肠癌相关转录本2(CCAT2)在胃癌患者和正常对照组血清中的差异表达,探讨其对胃癌临床诊断的效能及意义。方法:通过实时荧光定量PCR方法检测胃癌和正常对照组血清CCAT2的表达,分析其与胃癌临床病理特征的相关性;通过受试者工作特征(ROC)曲线和危险分数分析法评估CCAT2对胃癌的诊断效能,并与肿瘤标志物癌胚抗原(CEA)、糖类抗原19-9(CA19-9)、糖类抗原72-4(CA72-4)以及甲胎蛋白(AFP)的诊断效能进行比较。结果:胃癌患者血清中CCAT2的表达量明显高于正常对照组;其表达水平与年龄、性别、肿瘤临床分期、淋巴结转移以及肿瘤远处转移等均不相关,但与肿瘤细胞的分化程度呈负相关。CCAT2诊断胃癌的曲线下面积为0.619,敏感度和特异度分别为78.63%和53.00%,阳性预测值和阴性预测值分别为66.18%和67.95%。与CA19-9、CEA以及CA72-4相比,诊断的敏感度显著增高。结论:CCAT2在胃癌血清中高表达,有可能成为胃癌临床诊断的潜在生物标志物。     

缺氧复氧对乳鼠心肌细胞的损伤及其时间变化的研究

 目的 观察乳鼠心肌细胞的缺氧损伤以及缺氧复氧条件下不同复氧时间对乳鼠心肌细胞损伤的变化。方法 用MTT法检测缺氧损伤及不同复氧时间对乳鼠心肌细胞存活率的影响;LDH、T-SOD/GSH/GSSG试剂盒检测缺氧损伤及不同复氧时间下细胞损伤程度。结果 MTT及LDH、T-SOD/GSH/GSSG可检测到缺氧损伤及复氧损伤,且损伤于复氧1 h后趋于稳定。结论 乳鼠心肌细胞缺氧复氧损伤于复氧1 h后趋于稳定。     

线上线下混合式教学在组织学与胚胎学实验中的实践

文章以组织学与胚胎学实验教学为例,针对线上线下混合式教学开展过程中存在的问题进行了总结,并提出了医学类课程“互联网+”线上线下混合教学模式的构建及两者相互融合进行教学改革的思考,以期推动线上线下混合式教学的发展,从而提升医学教育的教育质量。     

教师角色转变对骨髓穿刺术模拟教学效果的影响

目的　探讨提高本科生学习能力的骨髓穿刺术模拟教学改革与实践。方法　选取中国医科大学附属盛京医院进行实习的112名学生,并将其分为实验组和对照组。对照组的学生接受常规的骨髓穿刺术教学培训;实验组的学生接受以提高学生实践能力为主的骨髓穿刺术教学培训。评价指标包括教学效果评价及教学满意度评价。采用 SPSS 22.0 软件进行卡方检验和t 检验。结果　实验组学生对骨髓穿刺术操作的术前准备、穿刺点选择、操作方法、注意事项、考官提问的掌握情况优于对照组（P<0.001）;学生对课程设计、课堂互动、增加学习兴趣、提高操作技能掌握程度的满意度高于对照组（P<0.001）。结论　教师角色转变提高了本科生实践能力;骨髓穿刺术模拟教学增加了学生对骨髓穿刺术操作学习的热情,提高了学生的骨髓穿刺术操作技能,值得进一步推广。