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11.
目的探讨体系部队跟踪随访管理对出院后精神分裂症患者预后的影响,为临床提供参考依据。方法将72例即将出院的部队康复期精神分裂症患者随机分为研究组36例和对照组36例。对照组实施常规治疗方案,研究组在常规治疗方案的基础上实施跟踪随访管理,比较1年内两组患者社会功能缺陷量表(SDSS)评分、治疗依从性和再次住院率情况。结果研究组SDSS评分明显低于对照组,而治疗依从性又明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);研究组再住院率为19.44%,对照组为55.56%,两组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论体系部队跟踪随访管理可以有效控制精神分裂症患者疾病进程,增强患者治疗依从性,促进患者社会功能恢复,减少再住院率,提高疾病预后质量。  相似文献   
12.
慢性束缚应激动物模型是一种能引起典型非特异性应激反映的有效方法,束缚应激与人类心身性疾病过程相似,广泛用于抑郁症的相关研究,成为应激研究领域中的特点之一。研究表明,慢性束缚应激可以引起明显的行为变化及心脏、免疫、血液、脑组织等生化指标的改变。本文主要综述慢性束缚应激动物模型的临床表现和生物学特性及其相关作用机制,为今后深入研究慢性束缚应激提供参考。  相似文献   
13.
为了解当前士兵对自己行为各方面的自我认知、评价,配合科技练兵,本研究对某军区968名士兵进行Wallace自我概念量表(WSCS)、症状自评量表(SCL-90)调查,为士兵心理健康教育提供心理学资料.  相似文献   
14.
目的探讨潜艇艇员睡眠质量与知觉压力、个性特征、应对方式、自尊、自我效能、身心健康的关系。方法应用匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)、知觉压力量表(PSS-10)、艾森克个性问卷(EPQ)、特质应对方式问卷、自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)、和健康状况调查表(SF-36)对某潜艇134名艇员进行调查。结果 1134名潜艇艇员PSQI总分为(4.88±3.12)分,睡眠问题的发生率为19.4%;2睡眠时间与军龄、职务呈显著正相关(r=0.296、0.281,P〈0.01),睡眠障碍与年龄、军龄和身份呈显著正相关(r=0.229、0.273、0.248,P〈0.01),睡眠效率与出海次数呈显著正相关(r=0.259,P〈0.01);3PSQI总分及多数成分得分与PSS总分及EPQ的P分、N分呈显著正相关(P〈0.05,P〈0.01);潜艇艇员PSQI总分、催眠药物和日间功能得分与特质应对方式问卷的消极应对(NC)得分呈显著正相关(P〈0.05,P〈0.01);PSQI总分及多数成分得分与SES总分呈显著负相关(P〈0.05,P〈0.01);睡眠效率、日间功能得分与GSES总分呈显著负相关(P〈0.05);PSQI总分及多数成分得分与SF-36总分及绝大多数项目分值均呈显著负相关(P〈0.05,P〈0.01)。结论针对与潜艇艇员睡眠质量相关的因素制定相应的干预措施,可提高潜艇艇员的睡眠质量,保持潜艇部队的战斗力。  相似文献   
15.
目的测定卫勤分队成员在封闭训练过程中应激水平,评价胸腺五肽对应激损伤的防护作用。方法前后共3次采集卫勤分队成员(在训练进行2周,部分队员出现症状时及用药后和训练结束后2周)的24h尿液,测定用药前后17-KS、17-OHCS的水平,采用症状自评量表SCL-90进行问卷调查,并应用自制的胸腺五肽鼻喷剂(20mg/mL)进行药物干预。结果与训练结束后2周的尿样相比,用药前尿中17-KS有明显下降,而用药后17-KS有所增高,但尚未达到训练结束后2周的水平。17-OHCS水平3次测定没有明显变化。量表测评结果显示,用药前后总分没有明显变化,可能与应激程度较轻有关,但焦虑因子分略有降低。结论初步结果显示,17-KS可作为训练过程中应激水平的检测指标,胸腺五肽对应激损伤有一定保护作用。  相似文献   
16.
目的:探讨新兵自我和谐特点及影响因素。方法随机整群抽取某部820名新兵测试自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL -90)、简易应对方式问卷(CSQ)及自编一般情况调查表。结果①新兵自我和谐总体水平好于军人常模(P <0.01)。②自我和谐低分组人数占29.3%,高分组为13.8%。③低自我和谐者躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对等因子分均高于自我和谐者(P 均<0.01)。④单因素分析:消极应对、低文化、单亲家庭、非学生入伍、工作绩效落后、非主动入伍、生涯规划不清晰、失恋、人际关系不满意等是新兵自我不和谐危险因素。⑤Logistic 回归:消极应对、人际关系、工作绩效、文化水平、家庭模式、入伍主动性对自我和谐有预测力。结论新兵总体自我和谐良好,部分表现自我不和谐、自我刻板及缺乏灵活性。自我和谐与多种因素相关,了解新兵认知体系、激发入伍动机、增强应对能力、改善人际关系等均能有效促进新兵自我和谐。  相似文献   
17.
目的探讨某部驻训官兵知觉压力的影响因素。方法采取整群抽样方法 ,应用知觉压力量表(CPSS-10)、匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)、症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)、自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)和人际容纳测量对1 243名驻训官兵进行调查。通过相关分析和多元Logistic回归方程对影响知觉压力的相关因素进行统计。结果驻训官兵CPSS总分为(24.41±7.37)分,以CPSS≥26分者为界,有46.7%存在健康危险压力;与全国常模比较,差异无统计学意义(P0.05)。驻训官兵CPSS总分与职别(r=0.063)、文化程度(r=-0.133)、童年是否与父母生活(r=0.063)及入伍前是否工作(r=-0.057)、入伍意愿(r=0.097)、军事经历(r=0.137))呈显著相关(P0.05);与PSQI总分(r=0.202)、SCL-90总分(r=0.336)、EPQ-E(r=0.097)、EPQ-P(r=0.258)、EPQ-N(r=0.181)、EPQ-L(r=-0.151)、SES(r=0.331)、GSES(r=0.211)、被他人容纳(r=-0.326)、容纳他人(r=-0.285)差异均有显著统计学意义(P0.01)。Logistic回归分析显示,影响驻训官兵知觉压力的重要因素依次为被他人容纳、自尊、SCL-90总分、容纳他人、精神质、自我效能。结论部分驻训官兵存在健康危险压力,针对影响因素制定相应的干预措施是减轻知觉压力的重要手段。  相似文献   
18.
目的 探索精神分裂症患者家属心理健康教育的有效途径和方式.方法 对116精神分裂症患者配偶进行了为期3个月的心理健康教育干预研究,实验前后采用症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式问卷(SQCQ)进行测查,并进行实验效果反馈调查.结果 经过实验后患者配偶除精神病性外的SCL-90各因子得分显著降低(P<0.05或P<0.01),积极应对分子得分显著升高(P<0.01),消极因子得分显著降低(P<0.01),反馈结果显示,90%以上参加实验的配偶对心理干预持肯定和欢迎的态度.结论 本研究构建的心理健康教育干预模式有助于提高精神分裂症患者家属的心理健康水平.  相似文献   
19.
目的 探讨新兵心理健康状况及心理筛查、干预策略.方法 采用整群抽样调查法,对某部队集训中期2 570名新兵,采用症状自评量表(SCL-90)、线索调查、结构式访谈等方法进行心理筛查,取得相关数据与常模组进行比较.结果 (1)SCL-90:新兵组躯体化因子显著高于新兵常模组(P<0.05),其余八个因子分均显著低于新兵常模组(P<0.01).阳性症状、可疑心理问题检出率30.0%、6.3%,主要表现为躯体化、强迫、抑郁、敌对、人际敏感.(2)线索调查:日常表现较差者5.7%,表现为情绪波动;精神状态差;与人交流少;训练成绩差等.(3)心理访谈:确诊心理不健康者5.1%,其中一、二类心理问题及适应不良分别为0.1%、0.7%、4.4%.现实心理冲突为环境不适应、情绪困扰、厌训、心理落差大.结论 采用系统的心理筛查部队集训中期新兵,其总体心理健康状况良好,但新兵仍存在一定的心理问题,以适应不良为多.同时此方法可发现新兵心理问题和精神疾病,有利于锁定有心理问题的重点人群,针对异常心理结构和现实心理冲突,分别给予心理干预或处理,有利于部队建设.  相似文献   
20.
目的:探讨某部潜艇艇员的睡眠质量与知觉压力、个性特征、应对方式、自尊、自我效能、身心健康的关系。方法应用匹兹堡睡眠指数量表( PSQI )、知觉压力量表( PSS-10)、艾森克个性问卷(EPQ)、特质应对方式问卷、自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)和健康状况调查表(SF-36)对134名潜艇艇员进行调查。结果(1)潜艇官兵PSQI总分为(4.88±3.12)分,睡眠问题的发生率为19.4%;(2)睡眠时间与军龄、身份呈显著正相关,睡眠障碍与年龄、军龄和身份呈显著正相关,睡眠效率与出海次数呈显著正相关(P<0.01);(3)潜艇艇员PSQI总分及各成分得分与SF-36各项目分值绝大多数均呈显著负相关(分别P<0.05,P<0.01);(4) PSQI总分及多数成分得分与EPQ的P分、N分、PSS总分呈显著正相关(分别P<0.01,P<0.05);SES与PSQI总分及多数成分得分呈显著负相关(分别P<0.01,P<0.05),GSES与睡眠效率、日间功能呈显著负相关(P<0.05);消极应对(NC)与PSQI总分、催眠药物和日间功能呈显著正相关(分别P<0.01,P<0.05)。结论本组潜艇艇员睡眠质量与身心健康、个性、知觉压力、消极应对方式、自尊和自我效能密切相关。应采取加强压力管理、培养官兵稳定而成熟的个性等相应的干预措施。  相似文献   
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