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目的通过比较水痘病例续发和罹患情况,评价水痘疫苗应急接种效果。方法于2013年6月—2015年12月,将上海市幼托机构、小学、初中、高中及中等职业技术学校中符合水痘疫苗接种条件的学生作为水痘疫苗应急接种对象,对开展水痘疫苗应急接种后水痘病例续发情况,以及暴露后以接报不同水痘病例数作为响应条件,对水痘疫苗应急接种后水痘病例续发和罹患情况进行比较。结果开展应急接种组水痘病例续发率和结案时罹患率均明显低于未开展应急接种组;开展应急接种时的罹患率与结案时的续发率和罹患率存在正相关,且差异有统计学意义(P=0.002,P0.01);接报1例病例时开展水痘疫苗应急接种的续发率和结案时罹患率均低于接报≥2例病例时开展水痘疫苗应急接种,且差异有统计学意义(χ2=150.79,P0.01;χ2=661.67,P0.01);接报≥2例病例时开展水痘疫苗应急接种的续发率和结案时罹患率均低于未开展水痘疫苗应急接种组,且差异有统计学意义(χ2=4.15,P=0.04;χ2=29.43,P0.01)。结论尽早开展水痘疫苗应急接种可以有效降低水痘疫情的续发率和罹患率;在接报1例水痘病例时开展水痘疫苗应急接种效果最佳;接报≥2例病例时开展水痘疫苗应急接种仍能取得较好的保护效果。 相似文献
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目的:以系统药理学的方法探讨二圣救苦丹的药效物质基础和分子作用机制。方法:利用中药系统药理学数据库与分析平台(TCMSP)获取二圣救苦丹的化学成分,并根据Lipinski规则(LR)、口服生物利用度(Oral bioavailability,OB)以及药物相似性(Drug-likeness,DL)对潜在的生物活性成分进行分析鉴定;利用BATMAN-TCM对获得的活性成分进行生物信息学分析。结果:从二圣救苦丹中根据LR、OB及DL特性筛选出18种潜在有效成分。进一步筛选后获得了27条生物过程(BP,biologicalprocess)、11条细胞组分(CC,cellular component)、11条分子功能(MF,molecular function)。根据TTD数据库分析预测出二圣救苦丹潜在的治疗与流感,瘟疫相关的疾病16个。结论:二圣救苦丹可能是通过其活性成分群:大黄酸(Rhein)、谷固醇(beta-Sitosterol)、芦荟大黄素(Aloe emodin)、(-)-儿茶素[(-)-catechin]、豆甾醇(Stigmasterol)、谷甾醇(Sitosterol)等,影响FPGS、TYMS、IL13、PPARG、PTGS1、PTGS2、ANPEP、CHRM1、CHRM2、CHRM4、ANPEP、CNR1等靶点,调控糖酵解和糖质新生、类固醇生物合成、氧化磷酸化、花生四烯酸代谢、ABC转运蛋白、PPAR信号通路、心脏肌肉收缩、脂肪的消化和吸收、胆汁分泌等通路,从而发挥抗疟疾、自身免疫性疾病、严重急性呼吸系统综合征、冠状病毒感染、偏头痛、支气管痉挛等功能,达到抗瘟疫的目的。 相似文献
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目的探讨缓解麻醉恢复室全麻术后患者口干、口渴的方法,提高患者舒适度。方法选取90例麻醉恢复室患者,随机分为试验组、条件对照组和空白对照组各30例,在常规监护的基础上,试验组使用自制柠檬水喷雾剂湿润嘴唇和口腔,条件对照组使用温开水喷雾剂湿润嘴唇和口腔,空白对照组不予干预。结果三组干预前后口干程度自评得分自身比较,试验组和条件对照组口干程度均较干预前显著下降(均P0.01);干预后三组口干程度自评得分比较,差异有统计学意义(P0.01),试验组口干程度自评得分下降幅度显著大于条件对照组和空白对照组(均P0.01)。结论柠檬水喷雾剂能有效缓解麻醉恢复室患者口干不适。 相似文献
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研究生作为思维活跃、竞争意识强、自尊心较高的群体,他们有着比一般青年更高的抱负,但同时也意味着要承担更多的心理压力和冲突。华东师范大学叶斌教授曾指出,心理问题在学生中呈倒金字塔排列状态,到了研究生阶段则出现了“井喷”现象[1],是心理问题高发人群之一。现代医学教育过程中,医学专业研究生的心理健康状况一直是医学教育以及心理学研究领域关注的重点。医学专业研究生培养周期长,学业任务重,工作负荷高,医患关系复杂等问题使得他们工作压力和情绪负担得不到及时有效的释放和缓解,从而导致了一系列心理健康问题产生。国内外研究均已表明医学专业研究生的心理健康水平明显低于健康人群。 相似文献
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探究医学成人教育类学员学习动机和学习满意度的的现状及其相互关系。采用问卷调查法,以山东烟台牟平人民医院、山西医科大学、河北医科大学、潍坊医学院的医学成人教育学员为被试,发放学习动机、学习满意度调查问卷251份,有效回收率83.7%。结果显示:①学习动机问卷的外界期待维度上女性得分高于男性,其他维度上差异无统计学意义。②社会接触、逃避或刺激2个维度上事业单位得分低于无工作组和自由职业组;学习支持服务维度上事业单位组得分高于其他2组。③社会接触与社会服务2个维度上工作11年以上组得分低于其他3组;课程内容、学习成果、人际关系3个维度上工作11年以上组得分低于未工作组和工作1-5年组。④医学成人教育类学员的学习动机和学习满意度之间呈正相关。学员的学习动机可以很好地预测学员的学习满意度。结论:①女性的外界期待高于男性,学习满意度与男性一样;②事业单位组学习动机较差,获得的学习支持服务较高;③工作11年以上组学习动机与学习满意度最低;④学习动机越高,学习满意度越好。 相似文献