团队导向学习法在护理临床见习中的应用

目的 探讨团队导向学习法在护理临床见习中的应用与效果。 方法 选取68名护理本科学生为研究对象,对照组33名护生采用传统床旁教学模式,观察组35名护生采用团队导向学习法,见习结束后测评2组护生教学效果。 结果 观察组护生的教学效果优于对照组。 结论 采用团队导向学习法有助于提高护理床旁教学效果,增加护生学习的参与度、提高其解决问题的技巧、同时提升有效沟通等多方面的能力,为未来的临床护理工作奠定基础。     

实习护生沟通能力培养现状调查与对策

"目的:调查并分析实习护生沟通能力培养现状,为进一步做好相关培养提供依据.方法:通过访谈制定"实习护生沟通能力培训现状调查表"为调查工具,以带教老师与实习护生为调查对象收集资料.结果:(1)护患沟通能力的重要性得到普遍认可.(2)传统临床带教方式不能满足实习护生沟通能力培养的需要.(3)实习期间专门的沟通讲座或培训开展较少、形式单一、效果不佳.结论:(1)针对传统临床带教方式的不足,应加强带教老师相关培训,改进临床带教模式.(2)针对专门沟通培训的不足,设置实习护生沟通能力培训课程,实施集中统一培训.     

住院患者满意和体验监测量表的研制

目的:编制住院患者满意和体验监测量表,并对其进行信度、效度检验,为研究住院患者对护理工作满意度提供测评工具。方法:参考《护理结局分类》中患者满意度结局,自行设计患者满意度调查表,采用专家咨询法进行内容效度检验,向江苏省某"三甲"医院舒心病房患者发放调查表209份,进行内部一致性信度、结构效度检验。结果:调查表总的Cronbach’sα系数为0.95,内容效度指数为0.76。采用主成分分析法提取了5个公因子,累积贡献率为75.516%。经最大正交旋转方法提取因子,共提取出因子37个。结论:初步形成了信度、效度较好的住院患者满意和体验监测量表,为评价临床护理工作质量提供依据。     

护理流程设计原则的研究

目的探讨护理流程设计原则,为流程设计提供指导。方法采用专家咨询法对27名护理专家进行问卷咨询。结果专家平均权威系数0.78,积极系数0.90,专家评分均数3.23~4.93,变异系数0.05~0.33。按照同时满足以下3项指标的标准:指标重要性赋值均数4、满分频率50%、变异系数0.25,有25个条目被确定为护理流程设计原则。结论在设计护理流程时,不仅要以患者需求为导向、以患者满意为目标,还要遵循专业要求和资源适应原则,遵循以员工为本的团队式管理原则和整体优化原则。