讲授法与讨论法相结合应用于生理学理论教学的思考

讲授法与讨论法结合教学,即教师先系统讲授,同时提出问题,留给学生一段时间,分组进行查阅文献、讨论,得出问题的答案。在课堂上以小组为单位对问题进行阐述,然后全班学生对其阐述进行讨论,最后教师进行总结。讲授法与讨论法相结合的教学方法既弥补了单纯讲授法以教师为主导、学生主动学习欠缺的不足,又改进了单纯讨论法不能系统地进行教学的问题;促使学生主动、自觉地学习,而且学习气氛浓厚,学生学习兴趣明显提高,加深了对生理学的理解、记忆,学会应用生理学理论分析、解决实际问题,同时学生的表达能力也有所提高。     

学生参与教学在生理学课程中的实践与效果分析

分别在2008级、2010级本科6个班的生理学教学中进行学生参与授课对学习效果影响的研究,在期末试卷中,学生参与讲授的部分分别以填空、选择、简答题形式各出1题,结果参与授课班级答题正确率均高于常规授课班级(P0.05),认为学生参与讲授生理学可以激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性、加深对所学知识的印象、提高学习效果,并可以提高学生的语言表达能力和综合分析问题能力。     

剖宫产术后再次妊娠阴道试产的临床分析

近年来剖宫产率明显上升,剖宫产后再次妊娠率亦随之增加,其分娩方式已成为产科界关注的问题。本文对2004年1月-2007年12月在我院剖宫产术后再次妊娠者阴道分娩的临床资料进行回顾性分析,探讨阴道分娩的需具备的条件及注意事项。     

大批烧伤患者救治中的管理

目的：提高大批烧伤患者救治管理工作.方法：掌握护理工作的特点,患者的突然性与工作的被动性、复杂性及多元性应激能力的差异,心理护理的特殊性,护理人员素质差异、物质器材的短缺,加强培训提高素质,严密组织合理性,严格管理,确保质量.结果：通过对大批烧伤患者救治管理及烧伤科护理工作管理,收到较大效益,科室护理质量达到优秀.结论：提高护理人员素质、严密组织、合理分工是保证护理质理的重要条件.     

不育男性精浆中性a-糖苷酶活性与精子参数关系探讨

采用计算机辅助精液分析进行精子密度、活力参数检测,采用精子形态检测系统下人工修正方法进行精子形态分析,精浆中性α-糖苷酶活性采用分光光度比色法测定。发现不育男性精浆中性α-糖苷酶活性显著低于生育组;精浆中性α-糖苷酶活性异常组精子密度、活力显著低于正常组,而精子形态与正常组比较无显著性差异。认为精浆中性α-糖苷酶活性与精子密度、精子活力密切相关,但与精子形态没有显著关系。     

美沙酮维持治疗患者睡眠状况调查

目的:了解美沙酮维持治疗(MMT)患者睡眠情况。方法:随机抽取西安市精神卫生中心美沙酮门诊就诊的120例MMT患者进行匹兹堡睡眠质量指数(PQSI)评分,数据分析采用SPSS13.0统计软件。结果:在120例MMT患者中,男性86例,女性34例。年龄22-50(38.41±s10.11)a;美沙酮维持剂量30-90(59±s18)ml.d-1;PSQI总分男性13.95±s2.16,女性14.15±s2.56。结论:MMT患者存在睡眠问题,但在性别上无差异。     

蛋白A免疫吸附治疗38例高致敏肾移植受者的护理

总结了38例高致敏肾移植受者进行蛋白A免疫吸附治疗的护理。吸附治疗前要准确评估患者情况,吸附治疗中保障预冲安全,监测生命体征,正确选择血管通路,预防血液栓塞及出血,正确设定参数和时间,预防和减轻过敏反应,预防血浆分离器的破膜溶血,并须注意预防感染。本组38例高致敏肾移植受者中,1例因经济原因退出,1例因感染甲型流感终止免疫吸附治疗,36例高致敏肾移植受者群体反应性抗体水平达标,为肾移植手术成功奠定了基础。     

人卵的人工受精和体外培养

本实验使用自己配制的T↓6培养液,加人血清白蛋白或母血清,配制成卵泡冲洗液、受精液和生长液。用克罗米芬和HCG诱发超排卵。手淫获得精液、人工获能,以2～3滴精液与1个成熟卵细胞受精。在37℃的CO_2箱中进行培养。受精后16～17 h吹打、换液,这时受精卵已达到原核期;约30 h可达Ⅱ分裂球期;40～44 h为Ⅳ分裂球期;72 h为桑椹胚。在Ⅳ分裂球期进行子宫内胚胎移植。共移植14次,移植胚卵23个,但妊娠尚未能成功。本文对人工受精和体外培养的重要条件进行了探讨,并对人胚早期的发育做了观察。     

早发型与晚发型帕金森病多巴胺能神经元和脑葡萄糖代谢变化差异

目的 观察早发型帕金森病(EOPD)与晚发型帕金森病(LOPD)多巴胺神经元和脑葡萄糖代谢变化差异。方法 前瞻性纳入45例EOPD患者(EOPD组)、55例LOPD患者(LOPD组)及93名健康对照(HC)者[HC1组(n=47),HC2组(n=46)],行¹¹C-β-CFT 和¹⁸F-FDG PET显像;观察EOPD组与HC1组、LOPD组与HC2组脑¹¹C-β-CFT标准摄取值比值(SUVR)和¹⁸F-FDG葡萄糖代谢网络模式,以回归分析评估脑区¹¹C-β-CFT SUVR与¹⁸F-FDG葡萄糖代谢的关系。结果 EOPD组与HC1组之间,尾状核、壳核和苍白球¹¹C-β-CFT SUVR差异均有统计学意义(P均＜0.05);LOPD组与HC2组之间,伏隔核、尾状核、壳核和苍白球¹¹C-β-CFT SUVR差异均有统计学意义(P均＜0.05)。与HC1组相比,EOPD组双侧尾状核、壳核、苍白球、岛叶、小脑、颞叶、丘脑及额叶葡萄糖代谢明显增高(P均＜0.05);相比HC2组,LOPD组双侧壳核、苍白球、中央旁回、小脑、颞叶及丘脑葡萄糖代谢明显增高(P均<0.05),双侧尾状核和额叶葡萄糖代谢明显减低(P均＜0.05)。尾状核代谢为EOPD组伏隔核¹¹C-β-CFT SUVR减低的影响因素(P＜0.001);尾状核、前额叶、小脑及丘脑代谢均为LOPD组伏隔核¹¹C-β-CFT SUVR减低的影响因素(P均＜0.001)。结论 LOPD患者伏隔核多巴胺神经元受损、尾状核和额叶葡萄糖代谢明显减低,而EOPD患者未见上述表现。