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漏芦乙醇提取物对四氯化碳所致大鼠急性肝损伤的保护作用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:研究漏芦乙醇提取物对CCl4所致大鼠急性肝损伤的保护作用。方法:给动物灌胃给药,用CCl4造大鼠急性肝损伤模型,用比色分析法测定大鼠血清天冬氨酸转氨酶(aspartate transaminase,ALT)、丙氨酸转氨酶(alanine transaminase,AST)的活性;在大鼠血清测定超氧化歧化酶(superoxide dismutase,SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(glutathione perioxidase,GSH-PX)的活性及丙二醛(malondialdehyde,MDA)的含量。结果:漏芦乙醇提取物能显著降低因CCl4所致急性肝损伤大鼠血清ALT,AST的升高;对急性肝损伤大鼠血清SOD、GSH-PX的活性有明显的升高作用及降低MDA的含量。结论:漏芦乙醇提取物对CCl4所致大鼠急性肝损伤有保护作用。 相似文献
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目的 对社区老年人自我忽视研究现状进行描述与分析,为今后该领域的研究提供参考。方法 以Arksey和O’Malley的范围综述方法学为框架,检索PubMed、Embase、EBSCO、CINAHL、Web of Science、Scopus、Cochrane Library、OpenGrey、SinoMed、中国知网、万方、维普数据库中有关社区老年人自我忽视的文献,检索时限为建库至2022年11月27日,并对文献进行筛选、提取及总结。结果 共纳入45篇文献,包括英文33篇、中文12篇。其中31篇为横断面研究,23篇报告了自我忽视的发生率或水平,共使用了14种测评工具或测评方式,调查的影响因素分为社会人口学特征、健康相关的特征、心理及行为特征和社会背景特征。12篇文献报道了自我忽视对社区老年人的不良影响,8篇文献报道了自我忽视的预防及干预措施。结论 自我忽视在社区老年人群中较为普遍且具有严重的不良影响,影响因素复杂多样,测评工具种类繁多但信度较低,相关研究设计类型单一。社区护理工作者应从影响因素、测评工具和研究设计类型与内容等方面加深研究,对社区老年人自我忽视进行预防与干预。 相似文献
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伴随着我国医学教育方法不断发展的情况下,护理也一直改革创新,尤其是护理学PBL和CBL联合多媒体教学被广泛应用于护理教育工作中,这种教育方式使得老师和学生双向受益。本文通过查找文献,综述了将PBL和CBL联合多媒体教育模式应用在对护生临床带教中的实际方法,得出该教学模式有利于提高护生主动学习和问题解决的能力以及团队意识,增强带教老师的学习热情,同时也为护理教育工作者更好地促进临床带教工作提供参考。 相似文献
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[背景]观察藻酸双酯钠治疗不稳定型心绞痛合并高脂血症的临床疗效.[病例报告]将60例UAP患者随机分为对照组和治疗组,治疗组加用藻酸双酯钠(PSS)治疗,疗程为2周.治疗组2周后总有效率为92%,对照组为68%,两组间有显著性差异;治疗组病人血清胆固醇和甘油三酯值明显降低,两组间亦有显著性差异.[讨论]常规治疗加用PSS是有效地控制不稳定型心绞痛合并高脂血症的有效方法. 相似文献
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[目的]分析延吉市老年糖尿病患者的失能状况与 自我效能、自我护理能力的相关性,为今后老年糖尿病患者的失能干预研究提供依据.[方法]采用 日常生活自理能力量表、自我效能感量表、自我护理能力量表对延吉市某3个社区380名老年糖尿病患者进行问卷调查,分析老年糖尿病患者失能状况与 自我效能、自我护理能力的相关性.[结果]延吉市... 相似文献
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[目的]探讨心理控制源对居家癌性疼痛患者睡眠质量的影响.[方法]选择符合纳入标准的273例居家癌性疼痛患者作为调查对象,采用自行设计的一般资料问卷和内控性、有势力他人及机遇量表、匹斯堡睡眠质量指数量表进行调查,分析心理控制源对居家癌性疼痛患者睡眠质量的影响.[结果]居家癌性疼痛患者睡眠质量得分为(10.46±4.64)分,内控性得分为(34.48±7.93)分,机遇得分为(28.43±6.93)分,有势力他人得分为(26.02±7.09)分;睡眠质量与内控性呈负相关,与有势力他人呈正相关(P<0.01);重度疼痛、中度疼痛、肿瘤转移、居住在农村、城镇居民医疗保险对居家癌性疼痛患者睡眠质量有影响,心理控制源有势力他人水平亦是主要影响因素.[结论]心理控制源有势力他人水平可影响居家癌性疼痛患者的睡眠质量. 相似文献
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目的 用Meta分析评价在护理教学中应用客观结构化临床考试的效果。方法 检索Cochrane Library、PubMed、Embase、Medline、Science Direct、CNKI、VIP等资源,收集在护理教学中应用客观结构化临床考试的随机对照试验,检索时限均为建库至2017年10月,数据分析处理采用RevMan 5.3软件。结果 最终纳入11篇文献。结果显示,客观结构化临床考试对比传统教学法,能够提高护生生的综合成绩[SMD=1.54,95%CI(0.78,2.31),P<0.001]、理论知识成绩[SMD=2.83,95%CI(1.75,3.91),P<0.001]、操作成绩[SMD=1.06,95%CI(0.54,1.58),P<0.001]、评判性思维 [SMD=3.37,95%CI(1.49,5.25),P=0.0005]和沟通能力[SMD=3.15,95%CI(1.40,4.90),P=0.0004];但在体格检查和健康宣教考站评分的比较中,差异不具有统计学意义(P>0.05)。结论 在护理教学中应用客观结构化临床考试模式能够促进护生对知识的掌握和运用,培养批判性思维能力和沟通能力。但因纳入研究的质量不一,未来仍需要更多严谨的RCTs来验证其应用效果。 相似文献
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