中医传承教育与院校教育学生临床诊疗技能考试成绩的比较分析

文章对比分析了仲景学术传承实验班学生与普通中医班学生运用四诊八纲、理法方药进行辨证论治的临床实践技能考试成绩,提出特色中医传承人才综合培养模式更有利于学生的中医临床诊疗能力培养与提高。     

院校教育与师承教育相结合培养中医人才模式的探索与实践

院校教育和师承教育培养中医人才,各有优势也各有不足,因此改革创新中医人才培养模式尤为重要。应将师承教育和现代中医药院校教育进行有效的结合,通过优化课程体系和教学内容,改革培养模式、教学方式和方法等一系列措施,积极探索更加有利于中医人才培养的新模式。     

中医传承教育与院校教育学生专业知识考试结果分析

着眼于社会对中医药人才的多元化需求,遵从中医学自身发展规律,构建富有特色的中医传承人才综合培养模式.通过此项教学改革,以期培养专业思想巩固、中医功底深厚、医术精湛的中医传承人才,为我省的社会经济发展服务,同时对同类型院校创新人才培养起到示范与带动作用.本文通过对中医传承教育组和院校教育组的专业知识考试结果进行对比分析,结果发现除西医诊断学基础外,中医传承教育组学生的专业综合知识成绩明显优于院校教育组,表明特色中医传承培养模式更有利于学生专业基础知识的掌握.     

张仲景学术传承人才培养模式研究——中医师承教育与院校教育相融合的探索与实践

结合张仲景学术传承班培养模式的探索和实践,从中医师承教育及院校教育的特点出发,探索二者结合的有效方式,以期寻求实施个性化教育、培养高质量中医药人才的合理途径.     

高等中医院校二级学院教学督导工作的实践与研究

随着教学改革不断深入发展,教学督导工作的作用越来越重要,而督导工作要持之以恒地进行并取得实效,完善督导机制十分关键。二级学院督导工作是学校本科教学质量保障体系的重要组成部分。文章介绍了二级学院督导工作的实施、特点和效果,并对如何完善督导机制提出了几点思考意见。     

芩连抗病毒胶囊抑菌作用研究

目的：观察芩连抗病毒胶囊的抑菌作用。方法：以试管法测定最小抑菌浓度（MIC）；利用腹腔注射肺炎双球菌和乙型链球菌方法造成小鼠细菌感染模型，以动物的半数保护量评价芩连抗病毒胶囊的抗菌效果。结果：芩连抗病毒胶囊对肺炎双球菌、甲型链球菌、乙型链球菌、金黄色葡萄球菌、大肠杆菌、克雷伯杆菌均有不同程度的抑菌作用，最小抑菌浓度（MIC）分别为3．90mg／ml、1，95mg／ml、7．81mg／ml、3．90mg／ml、15．62mg／ml、125mg／ml；芩连抗病毒胶囊能明显地延长感染小鼠的生存时间，提高小鼠的生存率，半数保护量分别为生药15．84g/kg，95％的可信区间为生药11．90～31．20g/kg和生药16.56g/kg，95％的可信区间为生药13．11～26．82g/kg。结论：芩连抗病毒胶囊具有抑菌作用。     

中西医临床医学(农村全科医师)人才培养模式的探索与实践

目前全科医学人才,尤其是中西医临床全科医学人才的匮乏已成为中医药参与农村基层医疗服务的主要制约因素。文章从开设中西医临床医学(农村全科医师)专业的必要性和可行性等方面,就此类人才培养模式进行了探讨。     

超临界二氧化碳萃取紫花前胡苷的工艺优化研究

目的以荧光分析法测定紫花前胡苷(NDK)含量为指标,比较紫花前胡中紫花前胡苷的溶剂热回流提取和超临界CO2萃取方法,优化最佳提取工艺。方法通过正交实验,采用超临界CO2提取技术对紫花前胡提取工艺条件进行考察,并与溶剂热回流提取结果比较,分析测定紫花前胡苷的含量。结果通过与传统提取方法进行比较,证明超临界CO2提取技术在紫花前胡苷的提取上具有明显优势。超临界CO2提取紫花前胡苷的最佳工艺为萃取压力20MPa,萃取温度50℃,CO2动态流量35L.h-1。结论不同工艺条件提取紫花前胡苷产率不同,萃取温度、萃取压力、CO2动态流量等工艺参数对实验指标有显著性影响。     

板蓝根药材质量标准的研究

采用ＴＬＣ法对板蓝根药材中氨基酸进行了定性鉴别，并应用ＴＬＣＳ法测定了药材板蓝根中靛玉红的含量，并 用常量法对其合氮量进行了测定，结果表明药材中靛玉红含量大都在８μｇ／ｇ左右，合氮量都在０．６％以上。     

中医院校预防医学专业教育教学管理的研究与实践

通过查阅资料、调查研讨、论证总结等多种形式，对中医院校预防医学（营养与食品卫生方向）本科专业的教育教学管理体系进行了探索和实践，优化了专业课程体系，构建了“四位一体”的教学质量保障体系，实施了本科生导师制，完善了后期教学管理，提高和强化了专业教学管理水平，有效地保证了学生的培养质量。