《基础护理学》全英文教学效果评价

目的 探索<基础护理学>全英文教学的模式,为护理本科生学习护理专业英语提供新思路、新方法 .方法 以由少至多、由浅入深的"循序渐进"模式,逐步从双语过度到全英文授课;同时在具体教学方法 上,采用了演示法、参与式和交流式全英文授课.结果 通过问卷调查进行效果评价,全英文教学在提升学生英语听说及理解运用能力上比双语教学有较大的优势;71.1%学生认为全英文授课会使他们在课堂上更为专注.结论 在<基础护理学>课程中循序渐进的实施全英文授课,可有效提高护理本科生专业英语水平.     

《注射法》学生参与式双语教学的实践及效果评价

目的探讨《注射法》学生参与式双语教学的方法及效果。方法对30名护理本科生在实施《注射法》参与式双语教学后进行问卷调查。结果25名学生对参与式双语教学课的教学效果表示满意,30名学生认为课堂气氛较单纯教师讲授更活跃,28名学生认为与单纯教师讲授相比更喜欢教师讲授结合学生参与的方式,30名学生认为参与式双语授课形式在以后的教学中值得推广。结论参与式双语教学有助于激发学生学习的积极性和创造性,达到最佳的教学效果。     

珠三角地区创伤患者睡眠障碍与PTSD关系

目的 了解珠江三角洲地区创伤住院患者创伤后应激障碍（PTSD）与睡眠障碍的发生情况及二者关系,并分析创伤后应激障碍患者睡眠障碍的影响因素。方法 采用目的抽样法抽取珠江三角洲地区708名创伤患者,使用PTSD平民版筛查问卷（PCL-C）、匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）及自编影响因素调查表进行问卷调查。结果 珠江三角洲地区708名创伤患者PTSD发生率为27.5%,其中,轻或中度症状者占68.2%（133/195）,重度症状者占31.8%（62/195）;睡眠障碍的总发生率为37.9%,其中,无症状、轻度或中度、重度PTSD症状患者睡眠障碍发生率分别为27.9%（143/513）、57.9%（77/133）、77.4%（48/62）;无PTSD症状的513人中,PSQI均分为（6.79±3.78）分,睡眠障碍143人;轻度或中度PTSD症状的133人中,PSQI均分为（6.62±3.69）分,睡眠障碍77人;重度PTSD症状的62人中,PSQI均分为（7.26±3.72）分,睡眠障碍48人;PTSD自评量表PCL-C得分与PSQI得分呈正相关（r=0.480,P<0.05）;不同程度的PTSD患者的睡眠总体情况及7个睡眠因子差异均有统计学意义（P<0.001）;多因素分析表明,PTSD患者睡眠障碍的主要影响因素为距事故发生时间（OR=1.303,95%CI=1.129~1.503）、脊柱受伤（OR=1.991,95%CI=1.219~3.251）和生活自理程度（OR=1.684,95%CI=1.286~2.206）。结论 PTSD患者的睡眠障碍随PTSD加剧而加重,不同程度的PTSD患者的睡眠障碍表现不同,主要受距事故发生时间,脊柱受伤与否及生活自理程度的影响。     

珠江三角洲交通伤患者创伤后应激障碍分析

创伤后应激障碍(post-traumatic stress djsorder,PTSD)是指突发性、威胁性或灾难性牛活事件,如灾害、战争、恐怖事件、事故、虐待等引起的巨大痛苦或受惊吓、遭遇悲剧导致个体长期持续存在的精神障碍[1,2].道路交通事故(road traffic accidents,RTA)是现代社会常见创伤性事件,也是导致PPSD的常见因素之一[3].     

护理本科生参与课外科研课题研究的效果评价

目的：探索护理本科生课外科研活动的模式,为培养护理本科生的科研能力提供新方法,新思路。方法：127名护生利用课余时间直接参与从立项申请、项目实施、结题全过程的科研课题研究,115名未参与的护生作为对照。结果：参与者中有23位学生发表研究论文,13篇论文获得大学优秀论文奖;调查问卷显示参与者对课外科研课题研究的效果更加认同,认为在课外课题研究中获得了更多的知识,提升了综合能力。结论：直接参与课外科研课题研究是大学生课外科研活动的有效形式。     

参与式教学法在《护理学基础》双语教学中的应用

介绍《护理学基础》双语教学中采用参与式教学法的具体实施方法,探讨参与式双语教学的主要作用及实施中需要注意的问题,提出采用参与式双语教学法,能调动学生学习的兴趣和积极性,活跃课堂气氛,并能增强学生创新意识和团队协作精神,有助于达到最佳的教学效果。     

药物临床试验综合信息管理系统功能设计

目的介绍由广东省计算机集成制造重点实验室主研的药物临床试验综合信息管理系统（GCPMS）的主要功能。方法介绍系统的主要功能模块,包括：《药物临床试验质量管理规范》（GCP）系统管理、GCP项目管理、受试者管理、GCP药品管理等。结果与结论 GCP MS成功开发后,已经在广东省的几家国家药物临床试验机构运用。系统的运用解决了传统药物临床实验缺乏即时动态的缺陷,缩短了研究者与药物临床试验机构的时空差距,使各科室与相关部门的衔接更加紧密,也促使药物临床试验向全面无纸化迈出了重要的一步。     

非内分泌科护士对糖尿病知识掌握情况调查分析

目的:调查、分析非内分泌科护士对糖尿病知识掌握情况及影响因素,以提高非内分泌科护士对糖尿病知识的认知,改善对糖尿病患者护理效果。方法:对广州某三甲医院100名内、外科护士进行糖尿病知识问卷调查。结果:知识掌握良好问卷占22%,一般占40%,较差占38%。其中对优降糖和消渴丸药物的适用人群等5个问题掌握得最差。非内分泌科护士对糖尿病知识掌握总体较差;不同学历、护龄的护士糖尿病知识掌握情况存在差异。结论:非内分泌科护士应加强糖尿病知识的学习,保证对患者实施有效的护理。     

对继续护理学教育运作中存在问题的分析

为了进一步提高我国护理继续教育的效果与质量 ,不断完善继续护理教育。采用问卷法对广东省市地 6所医院 2 0 0 0年护理继续教育的现状进行了调查 ,结果显示有 1 3的护理人员未修满学分 ;对继续教育每年应修学分数、学分分类等要求了解不够 ;因工作忙、经费原因制约了受教育的面 ,临床一线护士学分修满率低等问题 ,指出对继续护理教育的宣传应加大力度 ;教育应增强计划性 ;学习应注重有效性 ;内容应强调先进性     

三种不同分娩方式对产妇产后抑郁发生情况的研究

目的比较自然分娩、自愿剖宫产、指征剖宫产产妇产后抑郁症的发生情况,探讨产后抑郁症与分娩方式的相关性及其心理护理的侧重面。方法以爱丁堡产后抑郁量表为筛查量表,对广州市177例产妇进行问卷调查,将其分为自然分娩组、自愿剖宫产组、有手术指征剖宫产组,进行产后抑郁症发病率比较。结果自然分娩组、自愿手术组及手术指征组产妇产后抑郁症发病率差异有显著性意义（x2=6．1281,P〈O．05）。手术指征组发病率最高（46．67％）,自然分娩组次之（36．67％）,自愿手术组发病率最低（21．43％）。结论有手术指征的剖宫产是产后抑郁症的高危因素。医护人员应对有手术指征的产妇采取预防性干预措施,减少产后抑郁症的发生。