改进临床教学培训模式 提高临床技能操作水平

目的：通过对医学生临床技能培训模式的改进,提高医学生的临床技能操作水平。方法：对改进前和改进后的两届临床医学专业学生2006级119名、2007级119名的出科临床技能考试成绩平均值和客观结构化考试成绩平均值进行了相关性分析。结果：改进后的2007级学生出科技能考试成绩和客观结构化考试平均值高于改进前的2006级学生（P〈0.05）,结论：改进后的培训模式,极大地提高了医学生临床基本技能、临床思维能力及分析、解决问题的能力。     

心肌灌注显像结合冠状动脉CT血管造影在冠心病诊治中的应用价值

目的探讨心肌灌注显像(MPI)结合冠状动脉CT血管造影(CTA)对冠心病诊断及准确定位"罪犯"血管的价值。方法收集2012年2月—2013年12月住院的冠心病患者33例,男25例,女8例,年龄35⁷5(55.2±20.2)岁,均行75(55.2±20.2)岁,均行⁽¹³⁾N-NH_3PET腺苷负荷/静息MPI及冠状动脉CTA检查,1个月内完成冠状动脉造影(CAG),分别对MPI、CTA及CAG结果进行分析,以CAG结果为金标准,分析冠状动脉CTA、MPI及MPI联合冠状动脉CTA的诊断价值。结果(1)冠状动脉CTA诊断冠心病的灵敏度为90.0%(36/40)、特异度为95.0%(302/318)、阳性预测值为69.2%(36/52)、阴性预测值为98.7%(302/306)。(2)MPI诊断冠心病的灵敏度为90.9%(20/22)、特异度为90.9%(10/11)、阳性预测值为95.2%(20/21)、阴性预测值为83.3%(10/12)。(3)MPI联合冠状动脉CTA诊断冠心病的灵敏度为95.5%(20/21)、特异度为100%(11/11)、阳性预测值为100%(21/21)、阴性预测值为91.7%(11/12)。结论 MPI结合冠状动脉CTA可减少单纯MPI或CTA造成的"假阳性"和"假阴性",为冠心病的诊治提供更高准确性,尤其是提高了对"罪犯血管"的检出率。     

镁与麻醉镇痛

镁离子是人体内最重要的离子之一,在维持人体新陈代谢和多种生物酶的活动中发挥着重要的生理作用。随着药理作用的临床研究日益深入,镁作为生理性钙通道阻滞剂和NMDA受体拮抗剂,其在麻醉镇痛方面也得到了日益广泛的应用,本文就与此有关的研究进展作一简介。     

颈动脉硬化与冠状动脉硬化关系的临床研究

目的 :通过测量颈动脉内膜—中层厚度 (IMT)及斑块来明确颈动脉硬化与冠状动脉硬化之间的关系。方法 :对 47例病人均行冠状动脉造影以明确冠状动脉病变程度 ,同时做颈动脉超声测定颈动脉 IMT值及硬化斑块。结果 :(1 )冠状动脉 1支病变组、多支病变组与 0支病变组比较 IMT及颈动脉斑块积分有显著性差异(P<0 .0 0 1 ) ,颈动脉硬化斑块发生率有显著性差异 (P<0 .0 0 5 ) ,冠状动脉多支病变组与 1支病变组比较颈动脉硬化斑块积分有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ,IMT值及颈动脉硬化斑块发生率差异无显著性。 (2 )冠状动脉造影积分与 IMT值及颈动脉硬化斑块积分呈正相关 ,r分别为 0 .65、0 .63 (P<0 .0 1 ) ,冠状动脉病变支数与 IMT及颈动脉硬化斑块积分呈正相关 ,r分别为 0 .68、0 .61 (P <0 .0 1 )。结论 :颈动脉硬化与冠状动脉硬化存在着密切的关系。颈动脉硬化是动脉硬化的一个窗口 ,可间接地反映冠状动脉硬化。     

内科学教学团队建设与可持续发展

为加强教学团队建设、建立有效的团队合作机制、促进教学研讨和教学经验交流、开发教学资源是团队可持续发展的关键。内蒙古医学院内科学教学团队在建设和实际运行中,在团队结构发展、师资队伍建设、科研教学水平、管理成效等方面取得了一定的成绩。     

从近10年我院的医师资格考试结果探讨临床教学工作改革

文章通过对我院10年来医师资格考试情况分析,研究其对临床医学教育的影响,思考临床医学教学改革,阐释了临床教学改革以执业医师资格考试为导向的重要性和必然性,并提出了以执业医师考试为导向的临床教学改革的几点措施,以期为新形势下临床教学改革起到积极作用。     

国内临床医学专业学位研究生临床能力评价现状

临床能力评价是临床医学专业学位研究生培养的关键环节,建立起科学、规范、有效地专业学位研究生临床能力评价体系,是实现研究生教育可持续发展的必然要求,也是确保高层次应用型人才培养质量的重要保证。本文通过对16所高等医学院校临床医学专业学位研究生临床能力评价文献对比调查,概括出专业学位研究生临床能力评价常用方法,同时结合内蒙古医学院研究生临床能力评价情况,提出目前对于评价存在的问题和实施评价的指导思想和原则。     

临床医学专业学位研究生培养模式改革

内蒙古医科大学附属医院对专业学位研究生的培养模式进行了初步改革,采取增加研究生入科前岗前培训、实行指导教师负责制、应用“以问题为基础的学习”、注重研究生综合素质的培养等措施,改革培养模式后学生的临床能力得到提高,取得一定成效。     

PBL教学法在临床医学专业学位研究生培养中的应用探讨

PBL作为国际上流行的一种教学模式,在医学教育中日趋广泛。我院将PBL教学法引入医学专业学位研究生的培养中,发现不仅能调动学生自主学习能力,培养创新思维能力,团队合作能力和交流沟通能力。还能显著提高学生分析问题、解决问题能力,临床诊疗和实际操作能力。实践证明PBL是提高临床医学研究生培养质量的有效手段。     

浅议专业学位研究生在临床实践中的医疗风险教育

从加强临床技能培训、提高法律观念、普及人文素质教育、加强自我管理机制等几个方面进行论证,探讨专业学位研究生在临床实践中的医疗风险教育,为医学生将来安全行医奠定扎实的基础。