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本文探讨通过对教学方法的优化组合 ,提高学生自学创新能力。在小班为主解剖学教学中 ,每次课的四小时中安排前半小时让同学浏览本次内容 ,即可以先熟悉内容 ,便于理解 ,又可以通过指导有步骤地提高自学能力 ,同时留出一定时间开展课堂讨论 ,这两者都为同学所欢迎 ,有利培养自学创新能力 相似文献
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目的:探究生长抑素治疗老年急性糜烂出血性胃炎的临床治疗效果。方法:选取102例老年急性糜烂出血性胃炎患者为研究对象,随机分为对照组51例和试验组51例。对照组采用补充血容量、局部止血、给予止血药等治疗方法,试验组患者在此基础上加用生长抑素。对比分析两组患者的疗效、术后5天复发率等情况。结果:经统计分析,试验组的总有效率明显高于对照组,术后5天内的复发率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:生长抑素治疗老年急性糜烂出血性胃炎临床效果明显,能较快止血、降低复发率,是临床值得推广使用的药物。 相似文献
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为适应现代医学发展的要求,在日益增多的医学教学改革尝试中,TBL教学法引起人们的关注。本文通过在局部解剖学教学中开展TBL教学,并且和传统教学方法做了对比研究。结果提示在局部解剖学教学中采用TBL教学法有利于提高学生学习兴趣及解决问题的能力,有利于动态评价学生的学习状态。 相似文献
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目的:观察盐酸氨溴索对慢阻肺(COPD)并急性肺部感染临床疗效。方法:选择COPD并急性肺部感染患者60例,随机分成对照组30例和治疗组30例,两组均予吸氧、抗生素等常规治疗,治疗组在此基础给予盐酸氨溴索针剂30mg。结果:治疗组患者咳嗽、痰的性状、痰量及肺部啰音等方面均有不同程度的改善。治疗组有效率明显高于对照组。结论:盐酸氨溴索在COPD并急性肺部感染患者的咳嗽和咳痰容易程度等方面疗效明显,且不良反应小,是一种疗效好,安全可靠的化痰剂。 相似文献
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目的:探讨异相睡眠与学习记忆的关系。方法:45只雄性Wistar大鼠进行连续4d的Morris水迷宫空间记忆学习任务训练后,立即随机分为:24,48,72h3组,其中所有的剥夺异相睡眠(paradoxicalsleepdeprivation,PSD)组、正常对照组(CC组)及大平台组(TC组)在第4天最后1次训练结束后立即分别放入睡眠剥夺箱、大平台水箱和普通鼠笼。24,48和72h后,分别将各组大鼠再次任意选取两个入水点,每个点连续两次寻找平台,来衡量空间参考记忆和空间工作记忆的变化。此时平台所处的位置与学习训练时相同。整个行为学研究过程由水迷宫测试系统记录游泳轨迹和相关参数。结果:①随着训练次数的增加,全部大鼠寻找水下平台的能力不断提高。表现为大鼠逐次各点第1次寻找水下平台的游泳探索距离值逐渐减小。②PSD各组大鼠与配对的TC组及CC组相比较,其各点第1次寻找水下平台的游泳探索距离值随剥夺异相睡眠时间延长而延长犤72h时为(2368.19±85.15),(725.46±18.46),(717.83±17.37)cm犦,PSD组游泳距离较CC组和TC组长,其差异有显著性意义(P<0.001)。TC,CC组大鼠之间其参数统计差异没有显著性意义(P>0.05)。结论:异相睡眠与学习记忆有关,PSD对大鼠空间参考记忆有损害。 相似文献
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目的:观察A型肉毒毒素对内、外源性乙酰胆碱诱发的大鼠离体幽门平滑肌收缩的作用,并探讨其可能作用机制。方法:利用电场刺激诱发大鼠离体幽门平滑肌释放乙酰胆碱或加入外源性乙酰胆碱诱发肌条收缩,比较A型肉毒毒素与阿托品对该诱发收缩的作用。结果:A型肉毒毒素抑制电场刺激诱发的大鼠离体胃幽门平滑肌的收缩(P〈0.001)。阿托品和A型肉毒毒素均抑制乙酰胆碱诱发的大鼠离体胃幽门平滑肌的收缩(P〈0.001),但A型肉毒毒素对乙酰胆碱诱发的收缩表现为不完全抑制。结论:A型肉毒毒素抑制电场刺激诱发内源性乙酰胆碱释放所产生的收缩作用,可能其裂解突触前膜上的SNAP-25蛋白而致;A型肉毒毒素抑制外源性乙酰胆碱诱发的肌条收缩作用类似阿托品,但机制尚不明,可能A型肉毒毒素作用于突触后膜受体或者平滑肌上的SNAP-25蛋白,而抑制肌条的收缩。 相似文献
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慢波睡眠相关化学物质 总被引:1,自引:0,他引:1
20世纪初 ,Pieron提出在清醒时某些物质的积累可导致睡眠 ,5 0年代证实了化学神经递质在中枢的存在 ,随着组化技术的发展 ,神经递质的定位研究成为可能 ,睡眠相关的化学递质先后揭示 ,证实了不同的分子在神经系统中充当神经递质、神经调质、神经激素 ,并且有些物质对睡眠 相似文献