奥曲肽与奥美拉唑联合治疗食管胃底曲张静脉破裂出血58例

[目的]探讨奥曲肽（善宁）与奥美拉唑联合治疗食管胃底曲张静脉破裂出血的疗效。[方法]112例肝硬化患者，随机分为2组，治疗组58例，给予奥曲肽和奥美拉唑；对照组54例，给予垂体后叶素和法莫替丁，治疗24、48及72h观察出血停止情况。[结果]治疗组24、48、72h有效率分别为67．2％、79．3％、89．6％，对照组分别为53．7％、64．8％、70．3％，2组疗效比较差异有统计学意义（P〈0．01），治疗过程中，治疗组未见明显的不良反应。[结论]治疗组治疗出血的效果较显著，安全可靠，在临床上可优先考虑。     

老年高血压病人肿瘤坏死因子含量及其临床意义

目的 探讨血清肿瘤坏死因子-a(TNF-a)在老年高血压病(EH)患者血清中含量变化及其意义。 方法通过酶标双抗体夹心法测定53例EH患者和32例健康老人血清TNF-a水平。 结果 EH患者血清中TNH-a活性早期即明显升高(与对照组比较P<0.01),Ⅱ期及Ⅲ期进一步升高(与Ⅰ期比较均P<0.01),但Ⅱ期与Ⅲ期间差异无显著性(P>0.05)。 结论 血清TNF-a参与高血压病的发生发展过程,与其病理生理改变关系密切。     

硫普罗宁治疗肝硬化失代偿期88例临床分析

目的:探讨凯西莱(硫普罗宁)治疗肝硬化、改善肝脏功能的疗效。方法:对我科88例确诊肝硬化失代偿期的患者分为2组,对照组应用常规护肝药物治疗.治疗组再加用凯西莱针剂0.2g静点,治疗2～3周,门诊随访患者肝功能的变化情况。结果:治疗组:ALT(谷丙转氨酶)、AST(血清谷草转移酶)、TB(总胆红素)及PT(凝血时间)下降幅度与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。患者乏力、腹胀等症状改善,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:凯西莱能改善肝硬化患者肝功能.并有一定的促进肝细胞再生作用。     

壳聚糖复合膜剂的制备及性能研究

目的 制备物理性能良好的壳聚糖（CTS）复合膜.方法 将壳聚糖与明胶、可溶性淀粉、聚乙烯醇等3种不同材料共混成膜,使用甘油或聚乙二醇600（PEG600）为增塑剂,探讨所得膜的保湿性能、吸湿性能和水蒸气透过性能的变化规律.结果 含量为20%的增塑剂均能达到较好的保湿性能和水蒸气透过率,且大多数情况下,甘油的增塑效果优于PEG.吸湿性能方面,CTS-淀粉复合膜与其它复合膜有些不同,随增塑剂含量增加,吸湿率有极大值出现.结论 壳聚糖与其它水溶性高分子材料复合成膜后,其综合性能均有所提高.     

早期康复治疗对急性脑梗死患者认知功能的效果观察

目的：探讨早期康复治疗对急性脑梗死患者认知功能的影响。方法50例急性脑梗死患者均为本院收治的住院病例,上述患者随机分为观察组和对照组。对照组患者给予常规的脑梗死药物治疗,观察组患者在常规治疗基础上给予早期康复治疗,包括对患者认知功能的训练。观察组两组患者治疗后的日常生活活动能力及认知功能改变情况。结果观察组治疗后的日常生活活动能力评分及认知功能评分分别与对照组治疗后评分比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论早期康复治疗有助于改善急性脑梗死患者日常生活活动能力,同时也有助于改善患者的认知功能,效果显著。     

食管癌患者血清NLR LMR NMR与预后的关系研究

目的:分析食管癌患者血清中性粒细胞/淋巴细胞比值(NLR)、淋巴细胞/单核细胞比值(LMR)、中性粒细胞/单核细胞比值(NMR)与预后的关系。方法:选取2017年1月至2021年1月我院收治的食管癌患者116例作为观察组,均行食管癌根治术。同期选取116例健康体人群作为对照组。血细胞分析仪检测外周血白细胞计数(WBC)、中性粒细胞、淋巴细胞和单核细胞,并分析NLR、LMR和NMR。统计食管癌患者12个月预后情况,将复发,分期上升,并发其他器官转移及死亡患者纳为预后不良组,其余患者纳为预后良好组。受试者工作特征曲线分析NLR、LMR和NMR水平对食管癌患者预后的预测价值。结果:两组WBC、中性粒细胞、淋巴细胞水平比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组单核细胞低于对照组(P<0.05)。两组患者NLR比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组LMR低于对照组,NMR高于对照组(P<0.05)。Ⅰ+Ⅱ期组和Ⅲ期组患者NLR比较差异无统计学意义,Ⅰ+Ⅱ期组LMR高于Ⅲ期,NMR低于Ⅲ期(P<0.05)。116例食管癌患者发生预后不良32例,发生率为27.8...     

正常学龄前儿童口唇部形态及其间距的测量研究

<正> 本文重点介绍正常学龄前儿童(3～7周岁)口唇部形态及其间距的测量数值,并根据性别、年龄、左右侧分组进行比较分析,力求得出一组比较可靠的正常数值,以供修复儿童口唇部先天性或后天性畸形时参考。资料和方法一、本组被测对象均是面部发育正常,没有任何面部疾患的学龄前儿童。分组情况见表