我院开展药品不良反应监测工作的回顾

回顾我院开展药品不良反应监测工作的情况和经验。     

邻-苄基酚合成工艺改进

在文献方法的基础上,将邻-苄基酚的合成工艺进行了改进,改变了催化剂氧化铝的投料配比,可重复使用催化剂15次,新工艺更适合工业生产。     

川贝母的真伪鉴别

介绍川贝母的真伪鉴别方法，以利临床正确、安全用药。     

程序性死亡配体-1及其抑制剂在非小细胞肺癌中的研究进展

程序性死亡配体-1（PD-L1）以细胞膜型 PD-L1和可溶性 PD-L1两种形式在 NSCLC 中高表达,通过与其受体结合参与肿瘤免疫逃逸。目前 PD-L1抑制剂已进入 NSCLC 的Ⅰ期临床试验并反应良好,其治疗敏感性与肿瘤组织 PD-L1的表达状态显著相关,因而 PD-L1有望成为预测其药物疗效的生物学标志物。     

三味温中包热敷在治疗虚寒型胃脘痛中的效果研究

[目的]探讨研究三味温中包热敷对虚寒型胃脘痛病人的治疗效果。[方法]选择符合标准的虚寒型胃脘痛病人80例,随机分成观察组与对照组两组。观察组40例病人使用三味温中包热敷联合常规治疗与护理;对照组40例病人使用常规治疗与护理。比较两组疗效。[结果]观察组完全缓解率与总缓解率分别为45.0%与95.0%,均显著高于对照组的5.0%与77.5%(P0.05)。治疗后,观察组病人的疼痛评分显著低于对照组(P0.05),观察组病人平均止痛起效时间为(4.5±0.8) h,短于对照组病人的(7.4±1.0) h(P0.05),观察组病人相关次要症状的发生率均低于对照组(P0.05)。[结论]使用三味温中包热敷辅助治疗虚寒型胃脘痛病人,不仅安全性好,疗效明确,同时操作简单,病人易于接受。     

《中医内科学》教学理念及教学方法改革体会

在《中医内科学》的教学中,提出"古为今用、西为中用"的教学理念,强调中医经典理论在教学中的作用,探讨学生在学习过程中的角色转换,采用灵活的学习、考试方法提高教学的趣味性,从而提高教学效果。     

Seminar教学法在儿科临床实习教学中的应用

目的探讨Seminar教学法在儿科临床实习教学中的应用效果。方法选择2017年8月至2018年7月在我院儿科实习的92名医学生为研究对象,按照不同教学方法分为研究组和对照组,每组46名。对照组采用传统授课法进行教学,研究组采用Seminar教学法。学生实习结束后,对两组学生进行出科考核,并发放教学效果评价调查问卷。结果研究组的出科考试成绩显著高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05);研究组对教学效果的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Seminar教学法在儿科临床实习教学中应用效果显著,可以增强学生的学习积极性及学习兴趣,值得推广应用。     

口服药物的最佳服药时间

口服给药是人们生活中常用的给药方法，也是医师、药师提倡的最佳给药途径。在口服给药时，不能简单的只注重每天服几次、服多少的问题。由于食物对药物释放、吸收具有较大影响，所以应注意服药与饮食的时间及次序。口服药物的服药时间有餐前、餐中、餐后、空腹、睡前、晨服等类型，但口服药物说明书用法用量中对服药时间描述简单，往往只有一日几次、一次几片，少数有餐前、餐后和具体的用药时间的描述，仅有这些不能充分为患者提供合理用药的依据。     

针刺配合愈风宁心片治疗颈性眩晕61例

2004--2006年，我们采用针刺配合愈风宁心片治疗颈性眩晕61例，结果如下。 1资料与方法 1．1一般资料 本组61例均为河北兴泰发电有限责任公司医院针灸理疗科门诊患者，男37例，女24例；年龄40～73岁；病程1周一6个月。