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51.
目的:观察耳穴埋豆配合中医五音疗法对早期先兆流产保胎患者焦虑情绪及睡眠质量的影响。方法:将100例早期先兆流产保胎患者随机分为对照组和治疗组,每组各50例。对照组给予常规治疗和护理方法,治疗组在对照组基础上采用耳穴埋豆结合中医五音疗法。比较两组患者睡眠障碍的临床疗效,治疗前后采用焦虑自评量表(SAS)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)对两组患者的焦虑情绪以及睡眠质量进行比较分析。检测两组患者治疗前后血清孕酮(progesterone,P)及人绒毛膜促性腺激素(human chorionic gonadotropin,HCG)水平。结果:两组患者治疗后SAS评分、PSQI评分低于治疗前,且治疗组低于对照组,差异具有统计学意义(P 0. 05)。对照组有效率为72. 00%,治疗组有效率为82. 00%,两组患者睡眠障碍临床疗效比较,差异具有统计学意义(P 0. 05)。两组患者治疗后血清P、HCG水平高于治疗前,差异具有统计学意义(P 0. 05),治疗后两组患者血清P、HCG水平比较,差异无统计学意义(P 0. 05)。结论:耳穴埋豆配合中医五音疗法可改善早期先兆流产保胎患者的焦虑情绪及睡眠质量。 相似文献
52.
拥有专业化空中力量的空军特别作战指挥部随时都要受命派遣其战斗部队到任何地方去执行特别作战任务。飞行员执行任务时常常需要接到命令即刻出发,飞越子午线,担当长时间战斗值勤,参与夜间作战以及做出快速反应。传统上我们只是从“丧失睡眠”的角度来探讨昼夜节律问题,而在将来我们则需要优化每个飞行员的需要他的机组位置的要求和综合机组的要 相似文献
53.
冠状动脉造影已经成为目前冠心病诊断的“金标准”。但由于冠状动脉造影属于有创性检查,且费用昂贵,近期内还不能在县市级以下医院普及推广,仍有一大批的患者由于心电图存在的ST-T改变而被误诊为冠心病,需长期服用多种药物治疗,在生理及心理上都承受着巨大的压力。为此本文根据我院近2年来开展的冠状动脉造影检查结果与患者的心电图ST-T改变对照,并结合吸烟、糖尿病、高脂血症等相关因素回顾性综合分析如下。 相似文献
54.
方蕾 《中国现代医药杂志》2004,6(3):80-80
《医疗事故处理条例》(以下简称《条例》)规定了解决医疗事故争议的3种途径,即医患双方自行协商、向卫生行政部门提出处理申请、向人民法院提起民事诉讼。在实际工作中,医患双方自行协商是解决医疗事故争议的一个重要手段。笔者拟对协商解决医疗事故争议应注意的问题进行分析,提出初浅的想法。鉴于医学科学是研究人类疾病的发生、诊断、治疗、预防等规律的学科,医学具有高深、复杂、未知领域多、涉及面广等特点,反映到医疗服务行业为高度专业性与高度风险性,决定了医疗纠纷事件认定和调处的复杂性与特殊性。1责任明确的医疗事故审议适合协商… 相似文献
55.
SARS以后,还是否要重视医务人员的其他医院感染?从国内外文献报告的大量医务人员其他医院感染疾病的资料和传染病发生的规律来看,除.了关注SARS,其他传染病在医院感染也不可忽视。我们认为医务人员医院感染的防护应重视以下几点。 相似文献
56.
目的 了解江苏省医疗卫生机构危险化学品管理现状。方法 自制调查问卷,对江苏省辖区内重要医疗卫生机构的危险化学品管理情况进行调查。结果 有效调查医疗卫生机构88家,存储和使用的危险化学品种类繁多;72家将危险化学品存放在独立仓库中,84家存储空间能满足要求,42家采用信息化手段加强危险化学品的安全管理,10家建立了存储场所的射频识别技术,32家对存储场所的温度、压力、可燃气体浓度、有毒有害气体浓度进行预警监测。结论 江苏省医疗卫生机构危险化学品管理基本满足要求,但在体系建设、安全培训、安全防护的投入以及安全诊断和预警方面仍存在不足,建议提高安全意识,落实安全管理制度,建立基于射频识别技术的安全诊断和预警系统等手段来提高管理水平。 相似文献
57.
目的 探讨通元针法联合推拿治疗慢性腰肌劳损(寒湿型)对疼痛及表面肌电图的影响.方法 选取长江航运总医院收治的100例慢性腰肌劳损(寒湿型)患者,随机分为治疗组与对照组,各50例.对照组予以推拿治疗,治疗组予以通元针法联合推拿治疗.比较治疗前后两组的临床疗效、腰痛症状量化积分、视觉模拟疼痛评分(visual analog... 相似文献
58.
59.
目的 探讨人文素养教育在急危重症护理学课程中的教学效果。方法 选取本校2018级128名护理本科生为观察组,将人文素养培养融入课程教学中;2017级125名护理本科生为对照组,采用传统教学模式。课程结束后比较两组护生的形成性考核、期末考试和总评成绩,并观察两组护生人文素养评价结果及对课程的满意度。结果 观察组护生形成性考核、期末考试及总评成绩均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);观察组护生对课程授课总体评价高于对照组(P<0.05);观察组护生自评人文素养指标中心理学知识、人文知识、急救时的应变能力、与其他课程相关知识的综合应用能力及团结协作能力方面评价优于对照组(P<0.05)。在观察组护生对课程意见或建议中共提炼出两个关键主题,分别为提升实训课时间和次数、增加案例教学课时。结论 人文素养教育融入急危重症护理学课程各个环节,可提高教学效果,考核形式多样性能更好激发护生学习能力,为相关教学改革提供新思路。将人文社科知识及中国传统文化知识等纳入专业课中,为护生人文素养的提高奠定坚实的知识基础。 相似文献
60.