2例脊髓梗死患者的诊断与治疗

目的 讨论脊髓梗死的诊断与治疗.方法 根据患者的临床特征与检查结果结合进行诊断并治疗.结论 脊髓梗死治疗原则同脑血栓形成,除用扩血管药、激素、兴奋脊髓药物外,配合中药川芎、丹参、葛根素、银杏叶等治疗,可解除血管痉挛,增加动脉血流量,解除血小板聚集,改善脊髓功能.纳洛酮可直接扩张血管降低血管阻力,增加脊髓血流量,促进神经功能恢复,另外有抗休克作用,可适当选用.     

经桡动脉行冠状动脉内介入术的护理体会

目的探讨经桡动脉行冠脉内介入术诊断和治疗冠心病患者的护理体会。方法回顾性分析2009年11月-2010年6月心血管科采用经桡动脉行冠脉介入治疗24例患者的临床资料，包括经桡动穿刺的成功率、并发症，及其护理措施。结果桡动脉穿刺成功率95．8％，1例桡动脉穿刺失败改经股动脉穿刺成功。发生伤口血肿1例，上肢肿胀2例。结论经桡动脉穿刺行冠状动脉内介入治疗可显著减少出血等并发症，特别是术后可下床活动，患者和家属易于接受。但治疗受患者手部血管条件限制，因此选择桡动脉穿刺，术前要作Allen’s试验，判断手部桡、尺动脉形成的掌浅弓和掌深弓是否通畅，以免术后发生缺血性损伤或坏死，严格掌握适应证。术后密切观察患者手部血液循环情况，应尽可能避免桡动脉栓塞、手部缺血、动一静脉瘘及术后桡动脉搏动消失等并发症的发生。有针对性地观察和预防性的护理，可以提高手术成功率．减少并发症。     

腹腔镜胆囊切除术104例护理体会

目前,腹腔镜可完成腹部绝大部分手术,而腹腔镜胆囊切除已成为治疗有症状胆囊疾病的首选方式[1]。2007年10月-2009年5月我院实施腹腔镜胆囊切除术104例,经精心的     

家兔微创心肌梗死模型的研究

心肌梗死是威胁人类生命的严重疾病之一.我们在已往心肌梗死动物模型的基础上加以改进,采用微创的方法建立了比较稳定的家兔心肌梗死模型,结扎左冠状动脉前降支(LAD)所致家兔心肌梗死与临床上单只冠脉阻塞形成的心肌梗死相似[1].     

2001-2010年罗山县甲乙类传染病流行趋势分析

为了解2001-2010年罗山县法定传染病流行规律和变化趋势,掌握防控形势,为今后制定控制和降低传染病发病的有效措施提供科学依据,现将2001-2010年罗山县法定传染病报告甲乙类传     

面神经监测在小儿电子耳蜗植入术中的应用

目的评价面神经监测在小儿电子耳蜗植入术中的作用并细化其监测方法,探讨满足小儿面神经监测的麻醉方案。方法20例行电子耳蜗植入术的婴幼儿和20例行鼓室成形术的成人患者,术中行面神经实时监测,七氟醚复合瑞芬太尼静脉滴注维持。根据直视下面神经暴露程度,分为面神经暴露组和未暴露组2个亚组,测定面神经诱发肌电位的电刺激阈值。结果所有病例均成功诱发面神经肌电位反应,且术后面神经功能均未见异常。电子耳蜗组面神经水平段的刺激阈值:暴露组为(0.38±0.10)mA,未暴露组为(1.21±0.32)mA;垂直段的刺激阈值:暴露组为(0.40±0.14)mA,未暴露组为(0.91±0.17)mA。电子耳蜗组各亚组刺激阈值均显著高于鼓室成形术组(P值均<0.05)。结论电子耳蜗植入术中面神经监测有助于定位与保护面神经。定位未暴露的面神经时,先用1.0 mA刺激,再用1.5 mA探寻;面神经暴露时,用0.3 mA开始刺激。七氟醚复合瑞芬太尼可以满足电子耳蜗植入术患儿面神经监测的需求。     

蛋白激酶C和TGF-β1在糖尿病大鼠肾脏中的表达

目的研究糖尿病大鼠肾小球中蛋白激酶C（PKC）活性变化和转化生长因子-β1（TGF-β1）的动态变化，探讨二者之间相互关系及其与糖尿病肾病（DN）发生发展的关系。方法用链脲佐菌素制备糖尿病大鼠实验模型，将大鼠随机分为正常对照组（N）、糖碌病2w组（DM2）和糖尿病4w组（DM4）。断头处死，分离肾小球，提取纯化胞浆及胞膜蛋白，利用（γ-32^P）-ATP底物磷酸化的方法检测胞浆及胞膜PKC括性。用免疫组织化学和400倍光镜检测TGF-β1在各组大鼠肾脏的表达。结果（1）糖尿病大鼠肾小球细胞内总的PKC活性与对照组无显著性差异，胞浆PKC活性略有下降，相差不显著；肾小球细胞膜PKC活性明显高于正常对照组，膜结合PKC百分比显著增加，且细胞膜PKC活性与肾脏肥大指数及Cer呈正相关。（2）糖尿病组TGF-β1的表达多于正常组。（3）肾小球细胞膜PKC活性与TGF-β1的表达正相关。结论高血糖慢性刺激可引起肾小球PKC活性增高，并诱导TGF-β1的表达。在糖尿病早期肾内血流动力学改变中发挥着重要的调控作用。     

迁延性肺嗜酸粒细胞浸润症1例报告及文献复习

迁延性肺嗜酸粒细胞浸润症是一种病因不明、外周血嗜酸性粒细胞增多、伴呼吸系统症状和肺部浸润，易复发、病程较长的一组疾病。为提高对该病的认识和早期诊断率，现将我科曾收治1例患的有关资料报告如下，并献复习。[第一段]