北京市第六十五中学"预防艾滋病专题教育课"效果评估

目的了解初一学生对“预防艾滋病专题教育课”的满意程度、意见和建议，为更好地改进“预防艾滋病专题教育课”的教学内容及教学方法提供参考。方法选择北京市第六十五中学初中一年级学生326名，对“预防艾滋病专题教育课”的教学内容、教学模式、信息量、可接受性等方面进行评价。结果经过“预防艾滋病专题教育课”的学习，学生的知识有较大幅度的提高，态度亦发生了转变。学生基本肯定了“预防艾滋病专题教育课”，同时提出了自己的建议。结论现有的“预防艾滋病专题教育课”教案既有优点又须加以改进。在开展预防艾滋病教育中，必须为学生提供形式活泼、信息量大．可接受性强的教案。     

生活技能教育与烟草控制教育

目的:让学生掌握生活技能基本知识,并学会在实际生活中应用这些生活技能。方法:2006年9月至11月在北京大学医学部开设《生活技能教育与心理健康促进》本科生选修课,采用参与式教学方法,以培养医学生从健康的生活方式为楔入口,为学生提供生活技能的理论教学与实践培训。通过课程前后2次问卷调查,对本课程教学内容、教学方式、教学效果以及学生健康相关行为和态度进行了评估。结果:课程结束后学生对生活技能的理解有了明显的正确改变,各种心理社会能力得分也有了明显的提高。生活技能教育对大学生烟草使用等不良行为、倡导健康生活方式起到了积极的作用。结论:开设相关生活技能教育课程是必要、有效且可行的,可以在高校推广应用。     

学生家长对受艾滋病影响儿童歧视态度分析

目的 探讨家长对受艾滋病影响儿童歧视的原因,为采取反歧视干预措施提供依据.方法 选取黑龙江、北京、河南3个地区的小学、初中和高中学生家长共582名进行问卷调查.结果 单因素分析发现,不同地区、身份和文化程度的家长,子女性别及年级不同的家长的态度差异均无统计学意义(P＞0.05).家长的态度与艾滋病知识得分、权利和政策得分以及艾滋病与道德关系认识得分呈正相关(P＜0.05).多因素分析显示,与父亲比较,母亲的态度更趋于负向;不同意艾滋病与道德有关、非传播途径得分、受教育权得分、隐私权得分和政策得分高的家长态度更倾向于正向.结论 学生家长缺乏艾滋病知识,将艾滋病与行为道德联系起来,对权利和政策认识不足以及家长对孩子的保护欲是产生恐惧和歧视的原因.     

某市620名学生对受艾滋病影响儿童受教育权的反歧视态度及其影响因素分析

[目的]了解学生对艾滋病知识和相关法律政策的知晓情况,以及对受艾滋病影响儿童（OVC）在受教育权方面的态度及其影响因素。[方法]2006年6月在某市选取小学、初中、高中、大学各1所,每校选择2～3个班级,共624名学生进行问卷调查。[结果]回收问卷624份,其中有效问卷620份。学生艾滋病知识总的知晓率为73.46%,小学生、初中生、高中生和大学生知晓率分别为67.59%、73.56%、75.39%和74.12%。25.2%的学生听说过＂四免一关怀＂政策这一名词,37.4%的学生听说过具体的内容。虽然90%以上的学生同意受艾滋病影响儿童有受教育的权利,但不足60%的学生愿意与他们同班学习。学生对受艾滋病影响儿童的态度受知识水平、接受艾滋病教育以及权利意识的影响。[结论]学生对受艾滋病影响儿童受教育权方面还存在不同程度的歧视。缺乏知识,把艾滋病与不良行为道德联系起来是产生歧视的部分原因。政府的政策保证、学校提供艾滋病教育、增强法律意识有助于减少歧视。     

大中学生预防艾滋病生活技能需求

目的了解我国学生对学校预防艾滋病教育中生活技能的需求情况,为今后开展以生活技能为基础的预防艾滋病教育提供依据。方法对北京市5所初中3、所高中和2所大学的1207名学生进行问卷调查。结果无论初中、高中还是大学生,多数学生都认为这些生活技能要素在开展预防艾滋病教育中能够起到重要的作用。不同学段学生对9类技能的认知重要程度不同,初中生认为认识和解决问题能力最重要,高中生认为创造性思维能力最重要,大学生认为批判性思维能力最重要。结论根据学生年龄有所侧重地开展以生活技能为基础的学校预防艾滋病教育十分重要。     

学校生活技能教育与艾滋病预防

在学校开展预防艾滋病(AIDS)健康教育是预防和控制艾滋病在我国传播与流行的重要措施.教育部于2003年3月下发了《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》,决定从2003年春季开学起,在中小学开设预防艾滋病的专题教育课.预防艾滋病教育主要在初一到高中二年级进行,按平均每学年2课时安排教学内容,累计初中6课时,高中4课时.     

初中生主观幸福感与家庭功能的关系

目的：了解江西省某市初中生主观幸福感状况,并探讨主观幸福感与家庭功能之间的关系,从家庭功能的角度探讨初中生主观幸福感与成长环境的关系,为其心理健康教育提供依据。方法:方便选取江西省某市一初中,采取分层整群抽样方法进行调查;同时采取入户调查法,随机选取自然村,对自然村中所有初中生进行调查,利用青少年主观幸福感量表和家庭功能评定量表对733名初中生进行调查。结果：（1）初中生的总体主观幸福感处于中等偏下水平,从主观幸福感的各维度来看,家庭和友谊满意感较高,学业满意感最低,正性和负性情感体验均较低;（2）女生的友谊和自由满意度高于男生,非独生子女的负性情感高于独生子女,寄宿生的家庭、学业和自由满意度高于非寄宿生,家庭居住地和家庭结构对家庭满意度有影响,年级与学习成绩影响主观幸福感的部分维度;（3）家庭功能的部分维度与主观幸福感的部分维度之间存在相关性,家庭功能可以预测主观幸福感水平。 结论：初中生的总体主观幸福感处于中等偏下水平,有待提高。家庭功能对初中生主观幸福感具有较大的影响,家庭功能健康的初中生,更有可能具有较高的生活满意度,更有可能体验到较高水平的幸福感。     

青年学生男男性行为者中大众意见领袖开展同伴干预效果

目的利用微信平台指导青年学生男男性行为人群(men who have sex with men,MSM)中大众意见领袖(popular opinion leader,POL)开展预防艾滋病综合能力的同伴干预及其效果评价,为开展艾滋病预防教育提供参考依据。方法2019年11—12月,以天津为中心,招募参与过前期以生活技能为核心的艾滋病预防教育培训的POL 22名,并通过滚雪球法,将POL招募的100名同伴或性伴纳入研究。2020年1—3月,通过微信平台定期发送海报,指导POL对招募的同伴/性伴的艾滋病预防能力进行干预,并分别在干预前后进行问卷调查。结果干预后,青年学生MSM发生性行为、多性伴的比例下降(χ2值分别为12.12,5.94,P值均<0.05); POL同伴的预防艾滋病综合能力明显提升,"国八条"知晓率由90.0%提高至99.0%,"青八条"知晓率由86.0%提高至98.0%(χ2值分别为5.82,7.56,P值均<0.05)。知识得分由(11.08±1.89)分提高至(11.84±1.27)分,态度得分由(54.29±4.01)分提高至(56.06±3.75)分,...     

北京、河南新乡中学生艾滋病相关调查

目的了解北京市、河南新乡市两地部分中学生对艾滋病（AIDS）及相关知识、态度、行为（KAP）现状.方法选取北京西城区5所中学、河南新乡市3所中学的中学生462名,采取KAP问卷调查.结果北京市和新乡市两地中学生知道3条传播途径的比例为分别为78.5%和51.3%（P＜0.01）,知道日常生活接触不传播艾滋病的比例各占48.2%和33.2%（P＜0.01）,在学校学过有关AIDS知识的比例分别为80.6%和41.3%（P＜0.01）,差异均有非常显著的统计学意义.而两地中学生愿意与AIDS病人和艾滋病病毒（HIV）感染者同班学习的比例分别仅为34.6%、31.4%,看过描写性行为作品的比例分别为24.6%和22.9%,反对婚前性行为的比例分别为56.5%和64.9%,差异均无显著性.结论在中学生尤其是中小城市的中学生中,尽快开展科学、系统的性知识和预防HIV/AIDS知识的健康教育,并加强对中学生性态度、性行为的引导.     

杞枣口服液铅毒性干预作用的动物实验研究

目的为客观评价某公司生产的杞枣口服液是否具有拮抗铅毒性的功效，是否对发育期铅染毒小鼠的重要脏体比和一些特征性生化指标具有保护作用，特进行本动物学实验。方法实验动物采用刚离乳的雄性昆明小鼠103只，随机分成8组，按照实验具体要求每天固定时间喂食给药。实验期3周，断头处死，采血并分离脑、肾、肝脏组织。测量血红蛋白、脑组织脂质过氧化产物丙二醛（MDA）、超氧化物歧化酶（SOD）、谷眺甘肽过氧化物酶（GSH）和一氧化氮（NO），计算脏体比。结果杞枣口服液可有效拮抗铅毒性，对发育期铅染毒小鼠的脏体比、血红蛋白、MDA、SOD、GSH、NO等指标具有保护作用。钙、锌（明确的铅拮抗剂）也具有一定的拮抗铅毒性作用．对GSH的影响优于口服液。但在重要的小鼠脏体比和SOD二项指标中未能证明其有效。口服液的剂量不同所表现的拮抗作用程度也不同，口服液高剂量组干预效果较好（MDA指标除外）。结论在本实验条件下，该杞枣口服液具有拮抗铅毒性的功效，对发育期铅染毒小鼠具有保护作用。