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51.
探讨大学生留守经历及睡眠质量与抑郁的关系,为帮助大学生提高心理健康状况提供参考.方法 采用分层整群抽样的方法,于2018年11-12月对齐齐哈尔市2所大学的908名在校大学生抑郁及相关因素进行调查,分析留守经历和睡眠质量对抑郁的影响.结果 齐齐哈尔市大学生抑郁检出率为30.62%,不同性别大学生抑郁检出率差异无统计学意义(男26.3%,女32.3%,x2=3.15,P>0.05),乡村户籍地的大学生抑郁检出率(34.9%)高于城市户籍(25.9%),非独生子女检出率(35.03%)高于独生子女(25.86%),差异均有统计学意义(x2值分别为8.61,8.98,P值均<0.05).多因素Logistic回归结果显示,留守方式、留守时年龄、留守时居住类型、留守期间与父母的联系频率及睡眠质量是有留守经历大学生抑郁的影响因素(OR=0.28~6.00,P值均<0.05).结论 大学生的抑郁与留守经历、睡眠质量有关.高校应关心留守经历大学生及其睡眠质量,以减少抑郁症状的发生. 相似文献
52.
目的《卫生经济学》是公共事业管理专业的专业课,是一门实用性强、涉及领域广泛而且影响力非常大的课程。在《卫生经济学》课程中,经过系统研究卫生活动中的经济运行和经济规律,学生可以了解和掌握卫生经济学的基本理论,发现其中存在的问题,并对其进行分析,提出解决问题的方案,并为以后更加深入广泛地学习、研究卫生经济学奠定牢固的理论基础。案例教学是一种综合运用专业知识和现代教育技术的教学手段,将所描述的客观真实的特定教学情景带入课堂,通过课堂中对案例的讲解与分析,在师生间进行双向交流,甚至可以促使学生作为某种角色进入特定的情景和学习过程,建立真实的感同身受、寻求解决实际问题的策略和方法,本研究旨在探讨案例教学在公共事业管理专业《卫生经济学》教学中的实践意义。 相似文献
53.
54.
心身医学(Psychosomatic medicine)又称心理生理医学(Psychophysiological medicine)。目前心身医学着重研究心身疾病,心身疾病不是精神病或神经症,而是一类有躯体症状及体征,与社会紧张刺激、遗传素质及人格特征和情绪有关的躯体疾病。诸如高血压、冠心病、脑血管病、溃疡病、糖尿病以及肿瘤等,日益严重地危害人类健康而取代了早年传染性疾病。即或单纯的生物、理化因素导致的疾病,也莫不存在身心 相似文献
55.
某医科大学生营养教育效果评价 总被引:12,自引:1,他引:11
通过中小学阶段的健康教育、科普书刊、大众传媒等途径及基础医学相关学科的课程学习 ,医科大学生已具备一定的营养知识 ,但在日常生活中他们并不能做到平衡膳食 ,亚临床的营养不足、易疲劳、抵抗力低下等较为多见[1 ] ,营养失衡所致的营养不良及肥胖等也时有发生[2 ] 。笔者通过对某医学院学生开展营养教育及其效果的评价 ,旨在探索在医科大学生中开展营养健康教育的可行性。1 对象与方法1.1 对象 某医学院三年级学生。以整群随机抽样的方法抽出 4个班 184人作为教育组 ,2个班 95人作为对照组。教育组以教学班为单位 ,通过面对面的授课… 相似文献
56.
本文用荧光分光光度计测定了84名正常健康人及32例造血系统恶性疾病患者尿喋呤物质含量,发现正常健康人尿喋呤物质排出量无性别及年龄差异,而造血系统或累及造血系统的恶性疾病患者尿喋呤类物质排出量明显增加。对部分白血病病人化疗前后尿喋呤物质含量的测定,发现其排出量与白血病细胞负荷数呈一致性变化。所以,用本法可作为一种监测白血病化疗效果的辅助指征。 相似文献
57.
报告获得性纯红细胞再生障碍性贫血20例,男9例,女11例,年龄1~59岁(中位数25岁)。继发性15例,其中有感染史7例,有药物史7例,合并胸腺瘤1例。原发性5例。所有病例血象、骨髓象及临床表现均符合本病特点。经综合治疗13例获得缓解,5例无效,2例死亡。 相似文献
58.
59.
原发性高血压性脑出血患者的指纹特异性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨原发性高血压性脑出血(Hypertensive Cerebral Hemorrhage)患者指纹(fingerprints)的特异性特征.方法 选取祖籍黑龙江省(三代及以上),年龄35~75岁,汉族人群.确诊原发性高血压性脑出血患者及原发性高血压无脑出血患者人群,运用计算机指纹采集系统对人群进行指纹采集、统计和分析.结果 原发性高血压性脑出血患者指纹具有特异性.与健康人群相比,其十指斗形纹增多,同时双手拇指多为斗形纹、双手食指尺箕减少,总指纹嵴数显著增多.原发性高血压性脑出血患者与原发性高血压无脑出血患者指纹总体分布并无显著特异性.但原发性高血压患者食指纹型为弓形纹者应注意预防脑出血疾病的发生. 相似文献
60.
目的探讨案例教学法在成人专升本学生医学统计学教学中的应用价值,以提高成人专升本学生医学统计学的教学质量。方法以齐齐哈尔医学院2004级、2005级、2006级成人专升本学生作为研究对象,采用平行对照试验的方法,实验班为院部成人专升本学生,采用案例教学法;对照班为二附院成人专升本学生,采用传统教学法。结果主观效果评价结果显示,使用案例教学法的班级,绝大多数学生认为注意力很集中、学习兴趣与主动性有提高、课堂知识掌握很好、解决实际问题的能力有提高。客观效果评价结果显示,实施案例教学的班级医学统计学平均成绩高于非案例教学的班级(P〈0.05)。结论案例教学法可以促进教学方式、方法的改革、有利于激发学生的学习兴趣、促进教育观念的转变、促进教师自身素质的提高。 相似文献