对立违抗性障碍儿童行为和自我意识的相关研究

目的:了解具有对立违抗性障碍(oppositional defiant disorder,ODD)儿童的行为特征和自我意识,并探讨二者之间的关系.方法:对来自湖南省中小学生心理健康状况流行病学调查研究中的全部对象进行DSM-IV诊断,其中符合ODD诊断标准的对象及对照组由父母填写Achenbach 儿童行为量表(CBC...     

深圳市18~24月龄婴幼儿孤独症谱系障碍筛查及3年随访研究

【目的】 通过对18~24月龄婴幼儿进行早期孤独症谱系障碍(autism spectrum disorders,ASD)筛查并随访3年,了解深圳市ASD的患病率及早期诊断的可行性。 【方法】 用婴幼儿孤独症检测表(Checklist for Autism in toddlers,CHAT)量表对深圳市南山区、宝安区和龙岗区的3 624名婴幼儿进行筛查,对筛查阳性者进行转诊、电话访谈、诊断评估及3年随访。 【结果】 筛查阳性婴幼儿244人,总筛查阳性率为5.77%;共诊断ASD儿童10名,其中3例PDD-NOS,7例孤独症,总患病率为2.76‰,均为男性。第一次诊断评估为可疑ASD患儿在3年随访后仍旧符合ASD的诊断标准。 【结论】 深圳市ASD患病率低于国外报道结果,高于国内其他地区的报道。利用儿童保健系统进行孤独症的早期筛查具有可行性,有利于孤独症的早期诊断和早期干预。     

深圳市学龄前儿童情绪问题现患率调查研究

【目的】 了解深圳市学龄前儿童情绪问题的患病率现状。 【方法】 采用整群抽样,筛查与医生核查的二阶段调查方法,对7 570名3~6岁学龄前儿童的情绪问题现患率进行调查。 【结果】 深圳市3~6岁学龄前儿童情绪问题现患率为8.08%,男女童分别为7.69%和8.54%,男女之间没有明显差异。分离性焦虑、特殊恐怖、社交退缩和抑郁等四种情绪问题的现患率分别为1.07%、4.02%、4.28%与0.16%。1.32%的儿童同时具有两种以上情绪问题,占有情绪问题儿童的16.34%。分离性焦虑和社交退缩的现患率随着年龄增大逐渐降低。 【结论】 学龄前儿童情绪问题是常见的儿童心理卫生问题,需要得到进一步的关注和重视。     

不同出生体重的婴幼儿智能发育水平分析

目的探讨不同出生体重对婴幼儿的智能及运动发育水平影响,为今后婴幼儿智能及运动发育水平进行有效的早期指导提供依据。方法将不同出生体重婴幼儿出生后满月或者42天后进行定期接受体格检查和52项神经运动检查,并进行相应的早期指导。在6个月、12个月、18个月、24个月用Bayley婴幼儿发育量表进行智能评估,根据出生时不同出生分为三组相比较。结果三组的智能和运动发育水平比较,巨大儿组在6个月、12个月时均高于另外两组,统计学差异有显著性意义。结论婴幼儿在1岁半之前出生体重越大,智能和运动发育越好。     

焦虑性障碍儿童行为问题与自我意识研究

目的:探讨焦虑性障碍儿童的行为问题与自我意识特点。方法:对湖南中小学生心理健康状况流行病学调查中的全部研究对象进行DSM-IV临床诊断,最后选出单纯儿童焦虑性障碍组(n1=110人)、正常对照组(n2=113人),入组儿童由父母填写Achenbach儿童行为量表(CBCL),其本人(三年级及其以上学生)填写儿童自我意识量表(CSCS)。结果:①焦虑障碍组的行为问题总分高于对照组,除性问题外其余各因子得分焦虑障碍组均高于对照组(P<0.05);社会能力各因子分及总分均低于对照组(P<0.05)。②Piers-Harris儿童自我意识量表各分量表得分及总分焦虑障碍组均低于对照组(P<0.05)。结论:焦虑障碍儿童与正常儿童相比较其行为问题比较多,自我评价低。     

湖南省中小学生焦虑障碍的行为问题与自我意识特征的对照研究

[目的]了解湖南省儿童青少年焦虑障碍的行为问题与自我意识特征.[方法]2005年9月至2005年12调查湖南省小学1年级至初三的242名中小学生,年龄为6～17岁.凡符合美国精神疾病诊断与统计手册第四版(DSM-Ⅳ)诊断标准的学生和正常对照组学生由学生本人填写儿童自我意识量袁(Children's self-concept Scale,CSCS),由父母填写Achenbach儿童行为量表(Achenbach Child Behavior Checklist,CBCL).[结果]对CBCL各分量表及总分进行比较,在社会能力方面病例组的社会分、学校分得分低于对照组,差异有显著性(P＜0.05);在行为问题方面,病例组在退缩、躯体主诉、焦虑忧郁、社交问题、思维问题、注意问题、违纪问题、攻击行为、性问题、内向性问题、外向性问题、行为问题部分的得分高于对照组,差异有显著性(P＜0.01,P＜0.05).比较病例组和对照组CSCS各分量表及总分,病例组得分均低于对照组,有显著性差异(P＜0.01).[结论]焦虑障碍对儿童学习、行为、自我意识造成不良影响,应予以积极干预.     

对立违抗性障碍患儿行为特征的初步研究

目的了解对立违抗性障碍（ODD）患者的行为特征。方法应用Achenbach儿童行为量表（CBCL）、教师报告表（TRF）及青少年自我报告表（YSR）对213例ODD儿童和213名正常儿童（对照组）进行评定和比较。结果（1）CBCL：ODD组的社交情况、学校情况及社会能力总分低于对照组，而退缩、躯体主诉、焦虑／抑郁、社交问题、思维问题、注意问题、违纪行为、攻击性行为、内化性问题、外化性问题和行为问题总分高于对照组（均P〈0．01）。（2）TRF：ODD组的学习努力、行为适当得体、学习效果、快乐、适应能力总分等的评分低于对照组，而退缩、焦虑／抑郁、社交问题、思维问题、注意问题、违纪行为、攻击性行为、内化性、外化性问题评分和行为问题总分高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05—0．01）。（3）YSR：ODD组的焦影抑郁、注意问题、违纪问题、攻击性问题、自我身份、外化性问题评分高于对照组（均P〈0．05和〈0．01）。结论ODD儿童存在更多的行为问题，以攻击、对抗、情绪不稳为主要特征，伴有退缩、焦虑抑郁等内化性问题。     

有关对立违抗性障碍的家庭环境因素研究

对立违抗性障碍是学龄期儿童极为常见的行为障碍．其发病的危险因素多而复杂。本文仅就其家庭因素（如：家庭关系、父母教养方式、父母精神状况、文化程度及社会经济状况等）的研究现状作一综述。     

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目的探讨孤独症幼儿在发育诊断测验过程中的行为特点,以及婴幼儿测试行为量表(ITBRS)在孤独症的临床诊断中的价值。方法研究对象为70例18～42个月的孤独症幼儿以及140名18～42个月的正常幼儿。研究工具为贝利婴幼儿发展量表(BSID)、0～4岁小儿发育诊断量表和ITBRS。结果正常幼儿与孤独症幼儿在ITBRS的任务操作/目标定向、情绪调节、反应性和运动质量等4个因子上的得分以及量表总分上均存在显著性差异(P<0.01),表现为正常组得分明显高于孤独症组的得分。两组之间各条目得分比较显示,只有反应强度在两组间无统计学意义的差异外(P>0.05),其余条目都存在差异(P<0.01或0.05)。孤独症组儿童量表总分100%处于异常测试行为范围。结论孤独症婴幼儿存在明显的测试行为异常。在使用ITBRS评估婴幼儿存在明显测试行为异常时,高度提示他们患有孤独症的可能性。