护理专业本科课程设置模式的改革与实践

社会的发展对护理专业人才提出了更高的要求,改革现有培养模式势在必行.本文在对现有护理专业本科课程设置模式分析的基础上,主要介绍了北京大学护理学院所进行的课程设置模式改革.     

实习早期护理本科生的应激源及应激水平的调查与分析

目的了解实习早期护理本科生的应激源及应激水平状况,为护理临床教育提供参考资料。方法采用问卷调查法,对46名5年制护理本科实习生进行应激源及应激水平状况调查。结果应激源依次为:心理方面、工作量、对知识技能的需求、病人照护、临床实习环境和人际关系。58.70%的护生处于低水平的应激,41.30%的护生处于中等水平的应激。其中,前10位应激源分别为担心毕业后的前途、感到护士不被尊重、实习时间长且缺乏弹性、影响日常作息及其他活动等。结论本科护生在临床实习早期会感受到一定的应激,但总体应激水平较好。     

术前指导预防妇科腹部手术后腹胀

从减少患者胃肠道内气体来源和促进胃肠功能恢复的角度出发,我们对妇科腹部手术患者术前进行饮食、行为及心理等方面的指导,以预防和诚轻术后腹胀,取得了较好的效果。     

ICU护士专业能力及影响因素的现象学研究

目的了解目前ICU护士的专业能力状况及其影响因素,为探讨有效提高ICU护士专业能力的继续教育模式提供参考依据。方法采用现象学研究方法,对15名ICU护士、5名ICU医生进行半结构式深度访谈。对访谈资料的文本登录、三级编码、类属分析,提炼主题。结果提练出4个主题,分别为:较高的专业能力期待;现实与期待的差距;继续教育原因;专业发展氛围原因。结论目前ICU护士专业能力发展受到主、客观多种因素的影响,护理教育者应改进继续教育内容和方式,探索有效的ICU专科培训模式,同时护理管理者应运用激励机制,创设有利于ICU护士专业成长的氛围,促进其专业能力提高。     

患者对本科护生实习评价的现象学研究

目的探讨住院患者对本科实习护生的评价和对护理的需求，为护理管理者及护理教育者制订本科护理教育方案提供依据。方法研究者参考文献设计访谈提纲，对10名住院患者进行了深入访谈，对访谈内容加以录音之后整理，然后进行阅读、反思、编码分析及提炼主题。结果患者对护生的评价可以归为6个主题：即态度问题、临床护理技能、对患者病情的了解、护生的知识面、对患者的健康教育、沟通与合作能力。结论患者对护生的评价有其侧重点，患者对护生各方面的评价较高。     

护理专业本科生评判性思维的测定及相关因素的分析

目的探讨适合我国国情的评价护理专业学生评判性思维能力的指标,评价现状并找出相关影响因素,为教学改革提供依据。方法利用自设问卷对两所护理学院的417名护理本科生进行调查,并对结果进行分析。结果护生评判性思维的平均得分属于中等偏上,在不同方面各年级间得分差异有统计学意义(P＜0.01)；学生特征、教师特征和临床教学是影响护生评判性思维的主要因素。结论学校在掌握学生评判性思维特征的基础上,强化教师自身的评判性思维意识,设计、组织有助于培养和强化学生评判性思维的教学活动,创造有利于护生评判性思维发展的学习环境,进一步改善护生的评判性思维能力。     

临床教师的角色功能与有效的临床教师行为

随着医药卫生事业的不断发展,全面提高护理质量、培养高素质的护理人才已成为历史与社会发展的迫切需求。而临床教学是护理教育中的重要组成部分。明确临床教师的角色功能,研究临床护理教师的教学行为,对改善临床教学现状,提高教学质量具有重要意义。本文分别介绍了临床教学的定义和特点,临床教师的三种角色功能,以及各种有效的临床教学行为。     

护理人员对陪检人员的满意度调查与分析

目的:了解北京市某三级甲等医院陪检服务的质量现状,指导陪检人员更好地服务于病人。方法:自行设计问卷,调查某三级甲等医院80名护理人员对陪检人员的满意度,问卷内容包括护理人员的一般情况及其对陪检人员的礼仪、服务态度及工作服务质量的评价。结果:有13名(16.25%)护理人员在解释沟通方面对陪检人员不满意,1名(1.25%)很不满意,护士长与护士对陪检人员的仪表、态度、解释沟通、反应及使用文明用语满意度的差异无统计学意义(P>0.05)。陪检人员在运送病人过程中使用安全措施方面欠缺,部分陪检人员对于服务规范限于形式,未认真执行查对和交接程序。结论:进一步加强陪检人员的素质教育及安全护理知识培训,制定规范的病人外出检查流程势在必行。     

本科护生不同实习阶段的应激状况调查

目的了解不同实习阶段本科实习护生的应激源及应激水平，为完善护理临床教学提供依据。方法采用应激源问卷，分别在实习早期（实习1个月末）、实习中期（实习4个月末）和实习后期（实习7个月末）对89名5年制护理本科生进行调查。结果本科实习护生在心理、工作量、对知识技能的需求、患者照护、临床实习环境和人际关系6个方面产生一定程度的应激；实习的各个时期均有30％左右的护生呈中等水平应激，70％左右的护生呈低水平应激，没有高水平和极高水平的应激；护生实习早期对知识技能的需求与临床实习环境2个方面的应激水平显著高于实习后期（均P〈0．05）。结论本科实习护生的应激源及应激水平是动态变化的，护理临床教学工作者应根据护生的实际情况给予针对性的指导和帮助。     

重度子痫前期病史妇女产后血压体质量的影响因素研究

目的 了解社会因素对重度子痫前期病史妇女产后血压和体质量的影响,为制定针对性的防护措施提供依据.方法 选取62例有重度子痫前期病史、产后1～3年的妇女,测定其血压和体质量,问卷调查其经济收入、学历、是否产后复查及有无定期体检,有无高血压等疾病家族史.结果 低学历者产后复查率显著低于高学历者,低收入者产后定期体检率显著低...