对处方投药总量项书写形式的商榷

有的医生书写投药总量项,习惯书写××支;××包(袋);××盒(瓶);××片(丸粒)等。笔者认为,这种书写形式概念不清,投药数不准确。不仅影响药品划价和投药准确性,同时影响处方的合格率,对此笔者提出如下四种投药总量书写形式,与同行们商榷。 1 投药总量例1 大活络丹 50丸;用法早晚各服1丸。例2 复方丹参片 500片;用法一日二次每次服3片。     

人类免疫缺陷症病毒(HIV)感染儿童对乙型肝炎疫苗加强接种的应答

本文旨在评价乙型肝炎疫苗初免后未产生抗体的HIV感染儿童对加强免疫的应答及初免后产生抗体者中保护性免疫力的持续时间。 24例HIV感染儿童接种第3剂乙型肝炎     

外伤性右下腹血肿误诊为肠套叠1例

男,19个月,于1991年1月22日下午4时10分以腹痛11小时入院。患者在入院的前2天玩耍时跌落在50cm高、40cm宽的排水沟,当时父母仅发现上唇碰伤,未注意腹部,患者哭闹不安,之后饮食、二便均     

盆腔淋巴结钙化误诊为膀胱结石一例

男,58岁,住院号3117。因尿频尿急尿痛4个月,先后经县人民医院等三家医院放射科腹部平片检查,都报告为“膀胱结石”。于1988年4月26日以“膀胱结石并感染”收住我院。X光报告:耻骨联合上方可见一圆形致密阴影,边缘较光整,面积为1×1cm~2。4月28日手术证实膀胱内无结石、憩室,仅见膀胱粘膜充血,水肿,以三角区为重。双侧输尿管下段插管检查,无结石阻挡。术后第9天静脉肾盂造影报告(X光号:49319):     

机遇性肺炎的X线表现

由于各种原因机体防御功能降低,引起的感染称为机遇性感染,其中最易致病的脏器为肺,形成机遇性肺炎。 机遇性肺炎除常见的细菌外,尚有低毒性细菌、病毒、霉菌及卡氏肺囊虫等。单独细菌产生的机遇性肺炎的X线表现,虽不尽相同,但尚具特征性。由于多种细菌并存,其肺部由各种混合病变产生的X线表现,既复杂又难于诊断和鉴别。 本文就几种常见的机遇性肺炎的X线表现简述如下。     

螺旋CT三维重建在上颌骨正畸埋伏牙诊断中的临床应用

目的评价CT三维重建在上颌骨正畸埋伏牙中的诊断价值。方法对常规口腔全景片和咬合片不能清楚判断的47例上颌骨内埋伏牙患者行螺旋CT扫描和图像三维重建,并采用多平面重建(MPR)、三维牙体表面成像(SSD)及上颌骨和牙体容积成像(VR)显示埋伏牙的形态、位置及与邻牙的关系。结果47例均清楚显示了埋伏牙的形态、唇腭向位置、萌出方向及与邻牙的关系,MPR可测出埋伏牙的高度,SSD能清晰地显示骨内埋伏牙的形态、在牙列唇侧或腭侧的位置及与牙列牙根的关系,VR可展现埋伏牙的萌出方向及与邻牙的空间关系。结论SSD和VR成像对上颌骨埋伏牙可互为补充,立体直观地、完整地显示其病理解剖关系,是一种准确有效的检查方法。     

美托洛尔治疗老年冠心病慢性心力衰竭52例疗效观察

目的评价β-受体阻滞剂治疗老年冠心病慢性心力衰竭的疗效及安全性。方法105例老年冠心病慢性心力衰竭患者按就诊顺序随机分为两组，美托洛尔组52例在常规抗心力衰竭治疗基础上加用美托洛尔12．5～25mg，2／d；对照组53例采用常规抗心力衰竭治疗，未用美托洛尔。定期来诊随访，观察临床表现，监测治疗前后心率、血压、心功能参数变化。结果美托洛尔组显效率53．8％，总有效率88．5％；对照组显效率30．2％，总有效率67．9％，两者比较有显著性差异（P〈0．05）。美托洛尔组患者心率减慢、血压降低较对照组明显，超声心动图复查显示治疗6个月后左室舒张末期内径缩小，左室射血分数增高较对照组显著。结论美托洛尔为老年冠心病慢性心力衰竭提供一种较为安全有效的药物治疗手段。     

前交通动脉瘤的显微外科治疗

1对象与方法1.1临床资料我院2002年1月～2003年10月施行前交通动脉瘤夹闭术69例,其中男45例,女24例;年龄32～65岁,平均46.7岁。本组均以蛛网膜下腔出血(SAH)起病,SAH2次15例,3次4例。有高血压病史者10例。术前按Hunt-Hess分级:Ⅰ级9例,Ⅱ级21例,Ⅲ级30例,Ⅳ级7例,Ⅴ级2例。表现为一侧肢体乏力或运动障碍6例,精神症状10例。1.2影像学检查均经DSA全脑血管造影确诊为前交通动脉瘤。动脉瘤仅能通过一侧颈内动脉造影显示者15例,52例存在一侧A1段明显发育不良,其中左侧17例,右侧35例。1例右侧A1缺如。根据DSA影像和手术所见,动脉瘤瘤体指向…     

大单套的制作与应用

大单是病床用物之一。按传统铺法，要求很严格——中线对齐、四角方正、平紧、美观、舒适。教学中，学生需花很多的时间练习铺大单。在临床护理中，大量的护理操作在床上进行，需松床尾盖被，松盖被的同时，大单往往随之拉出，这样既显得病室、床铺零乱，又增加了护理人员的劳动强度。随着医学事业的发展，人们对健康需求的不断提高，医学模式的转变，功能