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护理本科生ICU临床实习教学体会 总被引:2,自引:1,他引:2
重症监护病房(ICU)是危重病医学的重要临床基地,作为一个独立的医疗护理单元,其设置和工作程序的特殊性常常使刚从大学课堂走向临床实践的护理实习生对ICU的工作产生困惑和压力。因此,加强ICU临床护理教学管理是培养护理实习生将课堂上所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,是使护理实习生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径。我科ICU已开展多年的护理本科生临床实习教学,形成了一套行之有效的带教方法,现总结如下: 相似文献
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目的在ICU岗位培训期间,将新护士长培养成为具有科学管理能力的专业型人才。方法根据实际情况制定新护士长培训计划和培训内容,实施多种培训方式,系统培训专科管理理论知识和方法,实践临床护理管理。结果本科片内新护士长上岗12名,均能较好地适应护士长角色,得到科室主任的认可和患者的好评。结论在ICU开展有效而规范的培训是促进新护士长角色转变的有效手段,是提高管理者素质和能力的重要途径。 相似文献
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目的 总结中国人民解放军第二批援利医疗队开展抗击埃博拉任务培训体系特点,并提出建议。 方法 在赴利比里亚前,医疗队开展了专项培训。本次培训以埃博拉相关理论讲授及防护技能训练为重点,并开展了工作制度及流程、应急预案及外事教育等培训。通过集中讲授与分散自习相结合的方式开展理论学习;通过视频及现场演示、模组化训练加强防护技能培训;最后通过模组化情景模拟训练和督导考核将理论、技能、工作流程及应急演练等有机结合,使各部门相互协调配合发挥作用,达到了预期培训目的。 结果 专项培训卓有成效。通过总结,我们建议,针对大部分非传染病专业人员,有必要在理论培训中加入传染病总论、传染病防控原则及规范等概论内容,以指导受训者在工作中解决具体问题。另外,开展心理辅导,消除队员内心的恐惧和焦虑等不良情绪,使队员学会自我疏导,也有助于医疗队在域外顺利安全开展任务。 结论 重大突发传染病疫情专业培训体系为实现"打胜仗、零感染"的目标奠定了坚实的基础。模组化情景模拟训练方法是应对突发传染病疫情医疗队战前培训的有效方法,应被广泛推广应用。 相似文献
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心理干预对地震伤员焦虑抑郁状态的影响 总被引:7,自引:0,他引:7
目的探讨心理干预对地震伤员焦虑抑郁状态的影响。方法根据焦虑、抑郁程度,对34例地震伤员分别进行个体化和集体化的心理干预,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)分别评定34例伤员心理干预前后的心理状况。结果经心理干预治疗后,伤员的焦虑程度较干预前明显降低(P<0.05),抑郁程度虽无明显降低(P>0.05),但抑郁人数由干预前的11例(32.35%)下降为5例(14.70%)。结论地震伤员存在一定程度的焦虑和抑郁状态,心理干预可明显缓解地震伤员的焦虑和抑郁。 相似文献
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静脉输液拔针后连贯式按压方法减少出血的效果研究 总被引:5,自引:0,他引:5
目的寻找解决静脉输液拔针后的出血和皮下淤血现象的最佳方式。方法选择2006年9—10月在余杭医院普外科输液治疗的患者183例,随机分为两组,实验组采用连贯式按压,对照组采用常规的交换式按压,比较两组患者出血及皮下淤血的发生率。结果实验组输液患者拔针后出血和皮下淤血发生少于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对输液患者实施连贯式按压方法优于传统按压方法,值得推广应用。 相似文献
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目的 采用自行创建的腹腔内压力监测装置和方法测量危重患者的膀胱压力,通过观察监测者内部与监测者之间的测量数据变异性以评价腹腔内压力测定的可重复性.方法 2012年6-12月方便性抽样选择第二军医大学长征医院综合ICU 19名危重患者,采用自行创建的腹腔内压力监测装置进行腹腔内压力监测,对同一名测量者(监测者内部)和两名测量者(监测者之间)测定的数据进行Pearson相关分析.结果 Pearson相关分析显示监测者内部和监测者之间的膀胱压力测定数据相关性好,相关系数分别为0.791 (P<0.01)和0.814(P<0.01),提示测量数据间强相关,无明显变异.结论 自行创建的腹腔内压力监测装置在测定腹腔内压力中具有确定的可重复性,采用标准的测定装置和测定方案可以在危重患者中可靠准确地测定腹腔内压力. 相似文献