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目的观察推拿手法结合西医常规治疗轻中度腕管综合征的临床疗效。方法将110例轻中度腕管综合征患者随机分为对照组和治疗组,每组55例。对照组予西医常规保守治疗,治疗组在对照组治疗措施基础上加用推拿手法治疗。两组疗程均为1个月,观察比较Boston腕管综合征调查问卷(BCTQ)评分、VAS评分及神经电生理相关检查指标。电生理指标包括正中神经感觉神经动作电位(SNAP)波幅、神经传导速度(SNCV),肌肉复合动作电位(CMAP)波幅,正中神经末端运动潜伏期(DML)。结果 (1)试验期间,两组共脱落7例病例,最终完成试验者治疗组54例、对照组49例。(2)组间治疗后比较,BCTQ症状维度、功能维度评分差异有统计学意义,治疗组明显低于对照组(P0.05)。(3)组间治疗后比较,VAS评分差异有统计学意义,治疗组明显低于对照组(P0.05)。(4)组间治疗后比较,治疗组中指-腕SNAP、中指-腕SNCV、拇指-腕SNAP、拇指-腕SNCV、拇短展肌CAMP水平较对照组明显上升(P0.05),治疗组DML水平较对照组明显下降(P0.05)。结论推拿手法结合西医常规治疗轻中度腕管综合征,可较好地恢复手腕部功能、减轻疼痛,促进局部神经功能恢复。 相似文献
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应用秩和比法对医院各疗区 (科 )的工作成绩进行了综合评比 ,与其它评价方法相比 ,秩和比法更具有计算简便性、直观易懂性等优点 ,在医院统计中具有推广的价值。 相似文献
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用曲率度量的方法选取较佳的医用非线性模型 ,使得非线性模型中的参数能够以较快的速度收敛于最小二乘估计。 相似文献
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目的:初步了解广州市黄埔区学龄前儿童的血铅水平及其影响因素,初步探讨铅中毒对学龄前儿童智力发育的影响。方法:从黄埔区随机抽取73名4.0~6.5岁的学龄前儿童作为调查对象,采集静脉血样,用石墨炉原子吸收光谱法测定血铅,采用中国-韦氏幼儿智力量表(城市版)测定受试对象的智商,同时设计问卷对家长进行调查,内容涉及家庭情况、住房坏境、父母文化程度及职业、个人饮食习惯等方面多个因素,采用SPSS11.0进行统计分析。结果:血铅浓度为243.49±87.97μg/L:;超标率为82.35%;铅中毒对学龄前儿童智力发育的影响有统计学意义,铅中毒与智力发育呈负相关,二者的相关系数为-0.789,P<0.001。结论:该区学龄前儿童铅中毒检出率较高,铅中毒对学龄前儿童智力发育有负面影响。 相似文献
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患者赵××,男性,37岁,天津人,护理員,于1964年9月10日因腹胀尿少而住院。四天前,不思飲食,倦怠无力,次日上腹胀滿,并有隐痛,恶心呕吐数次,同时右側腰痛。当时腹部柔軟,仅上腹部有輕度压痛及胀气,疑为急性胃炎。住院时腹部甚胀,恶心呕吐頻繁,不能进食,体力衰弱,以至不能步行。尿量显著減少,每日仅約300毫升。既往史,于1961年曾有輕度浮肿及肝肿大。体格检查:腋下体温37.3℃,脉搏108次/分,呼吸20次/分,血压120/80毫米汞柱,发育正常,营养欠佳,神志清,呈急性病容,皮肤巩膜无黄染、出血点及蜘蛛痣。心肺正常。呼吸运动稍浅表。腹部极膨隆,有明显的腹水征,右上腹壁靜脉輕度曲张,肝脾未触及。两側脊肋角有輕度扣痛,两下肢輕微浮肿。神經系統检查結果正常。在胸片中見两側隔升高,右侧胸腔有少量积液。右眼底有陈旧性視神经炎。超声波检查:肝上界在第5肋间下界。肝波前段为較密Ⅰ—Ⅱ級,有輕度分隔波。 相似文献
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将长白山区苦杏仁中提取的抗癌有效成分(以下简称“ATE”)按300、400、600mg/kg剂量给移值性肝癌小鼠腹腔注射10天(或14天),其肿瘤抑制率分别为72%、60.8%、51.0%。移植性肝癌小鼠肝脏微粒体细胞色素P-450含量比正常小鼠显著下降。当用ATE给药10天,肿瘤生长被抑制的小鼠P-450含量达到正常水平,移植性肝癌小鼠肝胞浆中以1,2-二氯-4-硝基苯(DCNB)为底物的A-C组谷胱甘肽S-转移酶(GST)活性高于正常小鼠,而ATE给药组小鼠的A-C组GST活性有进一步升高的倾向,但是以1-氯-2,4-二硝基苯(CDNB)为底物的B组GST活性无显著变化。肝微粒体B组GST活性在移植性肝癌小鼠有增高倾向,ATE给药组小鼠中,则无显著变化。 相似文献
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数学思维及方法正在以它独有的魅力不断地向医药学领域渗透 ,成为现代医药科研中不可缺少的工具。特别是随着电子计算机的普及和发展 ,医药科学的数学化进程的步伐更是大大地加快了。这就向医学院校的数学教学提出了严峻的挑战 :如何调整传统教学内容和改进传统教学方法 ,以适应现代医学快速发展的需要。笔者愿意与每一位从事医学院数学教学的工作者进行商榷。1 建立与改革相配套的教材教材建设是教学改革中的一项重要环节。长期以来 ,医学院校只对大学一年级学生开设以微积分、常微分方程、概率论、线性代数为主要内容的高等数学基础理论… 相似文献
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我校对大学三年级开设了《医用数理统计》课(共计20学时),旨在开阔学生的视野,培养学生的科研意识,使学生能够正确运用统计学原理和方法为医学研究注入活力。面临新的形势,作者在《医用数理统计》课的教学过程中进行了有意义的实践与探索。1 紧密联系医学实例,加强基本概念、基本原理的讲授方法,注重培养学生的逻辑思维能力基本概念是统计教学的基础,所以要求学生首先应该掌握统计学中几个关键的名词,如总体与样本、抽样误差与抽样分布、假设检验等。由于这些概念内容抽象,覆盖面广,学生难以理解,所以在讲授这些基本概念时,就要摒弃传统的… 相似文献