高校课程考试改革的实践与探索

在广泛调查、讨论的基础上，第二军医大学确定了学校考试方法改革的基本原则：知识考核与能力素质考查相结合，课终考试与平时考查相结合，笔试与口试、实验（践）考查相结合，闭卷与开卷相结合等，做到考试内容全面化、形式多样化、时机多变化，实现方案的科学化。     

我国宏观卫生筹资系统模拟与干预结果分析

文章研究通过采取系统行为模拟和政策干预实验的方法,运用宏观卫生筹资系统动力学模型对系统结构、相关制度、卫生政策与外部环境等进行模拟研究,寻找系统演化过程中的关键干预点,阐述系统的结构特征和行为机制,提出了解决系统问题的政策建议。     

城市医疗卫生服务系统宏观模型构建

目的:对我国城市医疗卫生服务系统(U-MDS) 进行模拟研究,探讨解决系统结构问题的方法与途径.方法:依据系统工程理论,采用系统动力学方法,对我国U-MDS内部构成要素及外部环境相互作用关系进行分析,建立U-MDS系统动力学宏观模型.结果:构建了我国U-MDS宏观模型,获得了医疗卫生服务系统动态行为特征,为系统结构调整提出政策建议.结论:系统动力学为U-MDS研究提供了较好的研究方法和思路,也为卫生政策研究提供了量化分析工具.     

试论新时期军事医学教育面临的形势与研究型军医大学办学思想体系的构建

当前,军事医学教育所处的环境发生了巨大变化,新军事变革、医学教育全球化、创新型国家建设都对军事医学教育提出了新的要求。军医大学作为军事医学教育的主要承担者,应当充分认清当前军事医学教育所面临的形势,加快研究型军医大学办学思想体系的构建,以加强为部队培养优秀卫生人才的能力。     

基于脑电特征的船员抑制功能变化研究

目的 探讨长期处于密闭环境下对船员抑制功能的影响及其神经电生理机制。方法 采集受试者完成情绪 Stroop色词测验时的行为学数据和脑电数据。从心理和生理的角度比较航行时间长组船员和航行时间短组船员在受到正性、 中性、负性情绪诱发后的 Stroop 效应量和准确率,以及脑电信号功率谱密度。结果和结论 在行为指标上,刺激类型主 效应显著（F(1,42)= 3.331,p=0.041 ）,中性刺激下两组的准确率高于正性、负性刺激;在脑电指标上,两组之间在 delta 、 beta 频段呈现出正性、中性和负性情绪诱发下的功率值显著差异;在正性、负性与中性情绪刺激的诱发下, delta 、theta 和 beta 频段呈现出功率值显著差异。长期在密闭环境下工作和生活的船员尚未出现显著的行为学抑制功能衰退,但脑电功率 出现了区域性的改变,差异主要集中在航行时间长的船员中（77.7% ）。文章的创新之处 将情绪 Stroop 范式与功率谱密 度相结合来探究长期处于密闭环境下船员的抑制功能变化。     

某省海军青少年航空学校膳食调查与干预策略分析

目的 探讨某省海军青少年航空学校(简称海航)餐厅科学合理的膳食营养保障策略,为制定青少年航空学校长期、系统的饮食保障制度提供依据.方法 以某省127名海航青少年为研究对象,按照称量法开展膳食调查,连续调查3 d.通过称量法记录食物消耗品种、数量,记录每餐就餐人数,计算每人每日各种食物摄入量、能量及各种营养素摄入量,并将...     

高校本科专业评估指标体系的应用研究

应用已经建立的高校本科专业评估指标体系进行专业评估,验证其科学性。对照指标体系中三级指标(观测点),由科研部、教务处、教保处、校团委、人事处、招生及就业部门等提供数据,对某高校所有现有专业和拟新增的专业进行评估。目前开设的10个专业以及4个拟新开设的专业评估结果均为优秀,另外3个拟新开设的专业评估结果为良好。某高校现有专业特色鲜明;专业评估结果与上级部门审批意见一致,说明已经建立的高校本科专业评估指标体系科学合理,有一定的应用价值。     

八年制医学生考核评价体系建设的若干思考

八年制医学生考核评价体系建设应当体现精英教育的教育特色;应当显示继承与创新相结合的教育特征;应当满足高层次人才培养的特殊要求。规范考核评价体系建设要把握两个重点:内容设置要能全面反映学生的学习状况;要严格依据考核评价结果实行分流淘汰。     

军医大学任职教育学员人格特征及影响因素

目的了解任职教育学员的人格特征及其影响因素,为今后更有针对性开展心理健康教育工作提供依据。方法应用艾森克人格问卷调查某军医大学任职教育学员,并进行不同群体间的比较。结果男学员的E分、N分、L分、女学员的E分、N分和全国常模比较有统计学差异(t=3.396、-3.260、-2.580、3.152、-4.355,P0.05);不同军种、专业学员的N、P、L比较有统计学差异(F=2.688、3.262、3.896、6.624、5.494、5.277,P0.05)。结论任职教育学员具有情绪稳定、性格外向、掩饰性较低的人格特征,心理健康状况较好;专业和军种是其影响因素。     

谈加强医学生人文素质的培养

卓越医师不仅要求具有高超的医疗专业水平,还应有高尚的职业道德和良好的人文素质。在医学院校教育中,着重加强塑造和培养高尚的职业道德、严谨的批判性思维和高超的交流沟通技能,是选拔和培养医学生的必要条件,也是卓越医师教育培养计划的重要组成部分。