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护理教育改革中对过程模式的分析与思考 总被引:5,自引:1,他引:4
分析了课程理论中影响比较大的过程模式产生的背景、其哲学和心理学基础、特点以及优缺点。用以对护理专业课程改革提供参考。 相似文献
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护理本科教学中开设教与学课程的实践 总被引:8,自引:0,他引:8
在 2 1世纪 ,护士承担的任务之一是对人类的健康提供教育和指导。教会人们疾病自理的知识和技术 ,是对护理人员的新要求。[1] 另一方面 ,据教育部高等教育司的统计 ,我国大专院校中的护理专业点已由 1997年的 18个发展到今天的91个。然而 ,我国培养的护理研究生每年不过几十名 ,毫无疑问 ,在一段时间内 ,护理本科生仍然是大专院校护理专业师资的主要来源。基于社会对护理人员健康教育能力以及专业教育能力的需求 ,我院在本科生的专业培养目标中明确指出 :学生在完成 4年的学习后 ,应能承担大、中专护理专业的教学工作 ,能为个人、家庭、社会… 相似文献
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健康教育是卫生保健中不可缺少的重要方面,也是整体护理中的一项重要内容。无论是在医院内对病人和家属进行健康教育,还是面向社会的健康教育,都对病人的康复、生存质量乃至全民的健康素质的提高有着重要的现实意义。从本质上来说,健康教育是护理人员将健康知识和健康... 相似文献
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PICC目前在临床上主要用于为危重症患者提供中长期的静脉输液,尽管它为患者提供了相对安全的静脉通路,但受多种因素的影响,PICC置管后极易引发多种并发症。本文对PICC置管后常见并发症的发生原因进行了综述,并探讨了相应的预防与护理措施,以期提高我国护理人员对PICC置管并发症的认知与重视,预防并减少PICC置管后并发症的发生。 相似文献
29.
目的:分析Orem自我护理理论对男性缺血性脑血管病患者他汀类药物用药依从性的影响,更好地指导临床用药,预防脑血管病发生或再次发生。方法选取2009年6月-2012年4月来我院进行治疗的102例男性缺血性脑血管病患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,观察组将Orem自护理论应用到用药指导中,并分别记录两组患者生理指标和服药的依从性。结果观察组患者治疗3个月后各项生理指标与对照组比较,明显优于对照组( P<0.05)。观察组患者服药完全依从率69.23%明显高于对照组50.00%,差异有统计学意义(Z=4.562,P<0.05)。观察组3个月后新发缺血性脑血管病3例(6.0%),明显低于对照组7例(13.5%),差异有统计学意义(χ2=5.134,P<0.05)。结论 Orem自护理论有助于患者参与到护理中来,可有效提高患者的服药依从性,减少缺血性脑血管事件发生。 相似文献
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颅脑损伤是脑外科的一种常见疾病,一般多是由车祸、跌伤、斗殴伤击头部而引起的。其特点是病情急、变化快、并发症多、死亡率高。我院近两年来收治急性脑损伤病人50例,其中40例急诊行开颅探查血肿清除术,治愈率达80%以上。现将术中的配合体会介绍如下:1 控制输液输血量颅脑损伤手术特点是出血多,因此病人入手术室后立即建立2-3条静脉通路,其中有一条需用静脉留置针,规格为16~#,注意观察, 相似文献