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31.
目的研究适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响。方法采用整群抽样的方法选取118名学员,随机分为训练组(60人)和对照组(58人),以《军人心理素质训练》为教材,对训练组学员进行为期3个月的团体心理训练。采用军人心理素质量表(AMQ)和症状自评量表(SCL-90)等工具在训练前后对训练组和对照组进行团体心理测评。训练前后两组样本行配对t检验,以P〈0.05为差异有统计学意义。结果①团体心理训练后,军校学员AMQ得分,训练组聪慧、忠诚、勇敢、自信、耐挫因子分和总分显著提高(P〈0.05);对照组各因子分和总分未发现显著差异(P〉0.05)。②团体心理训练后,SCL-90得分,训练组强迫、人际关系敏感、敌对、精神病性因子分和总均分显著下降(P〈0.05),对照组仅精神病性因子分显著下降(P〈0.05)。③团体心理训练后,情绪评定得分,训练组特质焦虑(TAI)得分显著下降(P〈0.05);对照组情绪各因子得分未发现显著差异(P〉0.05)。结论团体心理训练可提高军校学员心理素质和心理健康水平。 相似文献
32.
截肢后装假肢能代替肢体的部分功能,弥补外观的缺陷。给麻风截肢者装配假肢能恢复其行走功能,减轻心理压力,提高活动和生活自理的能力。有利于思者回归家庭和社会。1990~1992年中英麻风康复合作项目,曾在湖北、广东、江苏、福建和医科院皮研所等5个试点区,给392 相似文献
33.
34.
目的:探讨电针对高脂高胆固醇造模的非酒精性脂肪肝(NAFLD)大鼠的脂质调节作用,阐明血清视黄醇结合蛋白4(RBP4)水平以及肝X受体α (LXR-α)和肝脏固醇调节元
件结合蛋白-1c (SREBP-1c)表达的调节作用机制。方法:44只雌性SD大鼠适应性喂养7 d,随机分为正常组、模型组、东宝肝泰组和电针组,每组11只。正常组大鼠用标准饲料喂养,其余各组大鼠用高脂高胆固醇饲料喂养。8周后电针组针刺“肝俞”、“脾俞”和“膈俞”进行治疗,电压9V,电流强度1~3 mA,频率为1.5~2.0 Hz,疏密波,留针15 min,每天1次,连续28 d。检测各组大鼠空腹血糖(FBG)、血清游离脂肪酸(FFA)和肝组织匀浆甘油三酯(TC)、总胆固醇(TG)的变化,采用酶联免疫吸附法(ELISA)测定血清RBP4水平,采用Western blotting法检测大鼠肝组织中LXR-α和SREBP-1c蛋白表达水平。结果:与正常组比较,模型组大鼠的FBG、FFA、肝组织匀浆中TC和TG以及血清RBP4水平升高(P<0.01),LXR-α和SREBP-1c蛋白表达水平也升高(P<0.01);与模型组比较,电针组和东宝肝泰组大鼠FBG、FFA、肝组织匀浆TC和TG水平下降(P<0.05或P<0.01),血清RBP4水平下降(P<0.01),LXR-α和SREBP-1c蛋白表达水平明显降低(P<0.05或P<0.01)。结论:电针“肝俞”、“脾俞”、“膈俞”能降低NAFLD大鼠血清RBP4水平,调节脂质代谢,改善脂质沉积,对NAFLD有明显的治疗作用,其机制可能与抑制肝组织中LXR-α和SREBP-1c蛋白表达上调有关。 相似文献
35.
本文对已确诊的肺结核病患者364例,进行即时痰、夜间痰和清晨痰的涂片检查,报告如下。1 材料和方法 1.1 痰标本的收集:已确诊的364例肺结核病人分别在不同时间按要求留取以下三个痰标本送检。(1)即时痰(病人就诊时当时咳出的痰),(2)夜间痰(晚间咳出的痰)和(3)清晨痰(清晨深咳后的痰), 相似文献
36.
蒋娟 《中国麻风皮肤病杂志》1994,(4)
世界卫生组织(WHO)于今年7月4~7日在河同召开了国际消灭麻风大会。我国有卫生部疾病控制司司长戴志澄,WHO麻风组专家李桓英教授及全国性病麻风控制中心蒋娟一行三人出席。与会者120人,其中有WHO总干事中岛, 相似文献
37.
神经外科患者大多原发病重,抵抗力低下,加之气管切开和(或)机械通气的应用,下呼吸道感染成为神经外科医院感染患者最常见的并发症之一,严重影响患者的预后.随着广谱抗菌药物的广泛应用,感染菌株的耐药率不断上升,给临床治疗带来了极大困难.因此,掌握神经外科患者下呼吸道感染常见病原菌分布及其对抗菌药物的敏感性及耐药性,对患者的治疗和预防医院感染具有重要意义.本研究对湖南省郴州市第一人民医院神经外科住院患者发生下呼吸道感染时送检的痰液样本中进行调查,通过了解神经外科住院患者发生下呼吸道感染时痰液中菌群的耐药趋势,为临床提供诊治依据. 相似文献
39.
在医学院校,班主任和辅导员是学生思想政治教育工作的骨干力量.由于思想不统一、职责交叉、协作方式单一、奖惩不明确等原因,现行班主任和辅导员的分工协作机制存在一定的问题.在深入分析原因的基础上,进一步探究解决途径,提出完善分工协作机制的前提、基础、关键和保障,即统一思想、明确职责、协作方式多样化、合理设置考核并奖惩. 相似文献
40.