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971.
高血压神经内分泌免疫紊乱及其中医证型研究进展 总被引:1,自引:0,他引:1
高血压病(Hypertension)是最常见的心血管疾病,不仅患病率高,而且可以引起严重的心、脑、肾并发症,是脑卒中、冠心病的主要危险因素。随着急性传染病被控制,人群预期寿命的延长,心血管疾病等非传染病的严重危害性愈来愈受到重视。高血压病的发病机制较为复杂,本文就神经内分泌免疫紊乱对其的影响以及中医证型在此方面取得的研究进展作一综述。 相似文献
972.
乳腺隐匿性病灶定位穿刺切除技术及应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨临床触诊阴性而乳腺影像检查阳性的隐匿性乳腺病变行定位穿刺留置导丝引导手术切除活检的技术操作及应用价值。方法:临床触诊阴性,而乳腺X线或CT摄片显示成簇的细小钙化、模糊小结节及局部结构紊乱等微小病灶,通过穿刺留置导丝于可疑的病灶区,然后手术切取活体组织行病理学检查。结呆:38例45处病灶均一次性定位成功,未发生出血、导丝脱出等并发症。X线钼靶定位穿刺25处病灶,其中小结节边界模糊致密灶3处,成簇或较集中的微小钙化灶21处,局部结构紊乱1处。CT定位穿刺20处病灶,其中小结节边界模糊致密灶15处,微小钙化灶4处,局部结构紊乱1处。病理结果:恶性病变3例3处病灶,癌前病变4例6处,良性病变31例36处。结论:立体定位穿刺留置导丝引导手术活检术对乳腺隐匿性病变定位准确,不仅能使手术精确切除乳腺微小病灶,又能有效减少腺体损伤,是早期发现乳腺癌的有效途径。 相似文献
973.
儿童四脑室区肿瘤的MRI诊断价值探讨 总被引:1,自引:1,他引:1
目的探讨儿童四脑室区肿瘤的MRI诊断及特征。方法报道18例经手术和病理证实的四脑室区肿瘤,分析其MRI图像特征及流行病学特点。结果检出髓母细胞瘤7例,星形细胞瘤7例,室管膜瘤3例,神经纤维瘤1例。大多肿瘤MRI表现为T1WI为低或低等信号,T2WI为高或高混杂信号,增强后可见实性部分强化,囊变坏死区不强化,强化程度不一。结论MRI对儿童四脑室区肿瘤诊断及鉴别诊断有重要价值,对不典型表现仍需术后病理确定。 相似文献
974.
盆腔系统指由女性生殖器的炎症,包括子宫、输卵管、卵巢、子宫旁结缔组织及盆腔腹膜,炎症可局限于某一部位或几个部位同时发生。根据发病过程和临床表现,可分为急性盆腔炎和慢性盆腔炎两 相似文献
975.
病案问题式教学法在中医基础理论教学中的应用探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
结合长期《中医基础理论》教学中的实践体会,开展了病案问题式教学法的研究应用。病案问题式教学法是近年来广泛推广的教学方法,在中医基础理论教学中运用案例教学法,以使理论与临床实际更加贴近,教师与学生之间的互动,使中医基础理论教学理论与实践密切结合起来。本文拟就病案问题式教学在中医基础理论教学中的应用,作了初步探索,使教学质量得以提高。 相似文献
976.
977.
电针完骨 太冲对血浆促肾上腺皮质激素和皮质醇的调节作用 总被引:4,自引:0,他引:4
目的:明确电针治疗抑郁症的临床疗效,探讨电针抗抑郁作用的神经内分泌机制。方法:随机将100例抑郁症患者分为治疗组和对照组。治疗组选取穴位完骨、太冲,电针治疗12周,对照组给予舍曲林(Sertraline)口服治疗12周,在治疗前和治疗的第2、4、8、12周末用汉密顿抑郁量表HAMD评分、治疗前和第12周末检测血浆促肾上腺皮质激素(ACTH)和皮质醇(COR)的浓度。结果:两组治疗前与治疗后比较,HAMD评分降低、血浆ACTH、COR浓度伴随症状的好转逐渐降低到正常范围,P<0.05,差异有显著性。两组间比较,疗效相当,但是电针治疗组副反应小。结论:电针穴位完骨、太冲对抑郁症患者血浆ACTH、COR浓度的影响是状态依赖性的,即随着电针疗效的出现其血浆浓度逐渐恢复正常。 相似文献
978.
维吾尔族、汉族慢性胃炎患者中HLA-DRB1*12等位基因与幽门螺杆菌感染的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨慢性胃炎患者HLA-DRB1*12等位基因与幽门螺杆菌(Hp)感染的关系.方法: 采用Hp分离培养技术检测36例汉族、33例维吾尔族慢性胃炎患者的Hp感染情况,并采用聚合酶链反应-序列特异性引物(PCR-SSP)方法检测HLA-DRB1*12等位基因多态性.结果: 汉族、维吾尔族慢性胃炎患者Hp阳性率分别为56%、79%,维吾尔族明显高于汉族(P<0.05);维吾尔族与汉族慢性胃炎患者Hp(-)者的HLA-DRB1*12等位基因检出率高于Hp(+)者,但差异无统计学意义(P>0.05).结论: 维吾尔族慢性胃炎患者Hp阳性率可能高于汉族,维吾尔族与汉族慢性胃炎患者中HLA-DRB1*12等位基因可能与Hp感染无关. 相似文献
979.
浅谈口腔颌面外科学多媒体教学的优势 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,随着教学条件的改善和电子技术的发展,教育技术方面的研究和开发也在逐渐深入,计算机多媒体辅助教学作为一种现代化的教育技术正在被广泛地运用于各个学科的教学过程中。计算机多媒体辅助教学较传统的教育手段(板书加挂图或投影、幻灯)有许多优势,因为它集声、光、色、动画于一体,具有媒体融合性、交互智能性和信息扩张性等多种特性。它的应用给传统的教育方式带来了新的活力,[第一段] 相似文献
980.