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目的研发能特异结合白蛋白的DNA核酸适配体,为去除实验样品中的白蛋白提供新型技术手段。方法体外合成全长为59个碱基并含有21个随机寡核苷酸的单链DNA文库,以白蛋白为靶标,利用指数富集的配体系统进化技术(SELEX),从单链DNA文库中筛选能特异结合白蛋白的核酸适配体;用流式细胞计量术来检测核酸适配体的富集程度、适配体与白蛋白的结合特性;用MFold软件预测其二级结构。结果经过多轮筛选得到了能特异识别白蛋白的DNA核酸适配体A6,其Kd值为77.4 nmol/L,且基本不结合卵清蛋白、免疫球蛋白Ig G等对照蛋白。结论针对于白蛋白的DNA核酸适配体A6能选择性识别白蛋白,在去除实验样品中的白蛋白方面具有应用潜能。 相似文献
132.
[目的]探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在乳腺外科临床护理教学中的应用效果。[方法]选择在我院乳腺外科临床实习的护理本科生(简称护生)40名为研究对象。随机分为PBL教学组和传统教学法(LBL)教学组。实习结束后对两组护生的出科考试成绩进行比较。包括理论知识笔试考核成绩、临床技能操作考核成绩、病史书写考核成绩。并采用自行设计的临床教学效果调查问卷评价教学效果。[结果]PBL教学组出科理论成绩(91.55±4.41)分明显高于LBL教学组(86.95±3.56)分(P0.05);PBL教学组病史书写成绩(90.75±2.69)分明显高于LBL教学组(85.55±3.10)分(P0.05);PBL教学组对教学效果的评价明显高于LBL教学组(P0.05)。[结论]PBL教学法在护理本科生乳腺外科临床实习教学中的运用得到满意的效果。 相似文献
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134.
基于工作过程导向的护理学基础实训课程以真实的临床护理工作过程为主线,设计了紧密衔接的工作情境和工作任务,采用教、学、做、评一体化的教学模式,一主多元的教学方法和多维度的评价标准,体现了护理工作的整体性、学生的主体性,遵循学生的认知发展规律,是学生进入临床实习之前必要的过渡. 相似文献
135.
目的探讨索拉非尼联合蒽环类化疗药表阿霉素对乳腺癌MCF-7细胞增殖周期的作用。方法细胞做四甲基偶氮唑盐实验,绘制细胞增殖曲线。实验分为4组:对照组、索拉非尼单药组、表阿霉素单药组、联合组(索拉非尼+表阿霉素)。用聚酰亚胺染色后,经流式细胞仪检测各组细胞增殖周期的变化。结果细胞增殖曲线可见细胞传代后开始增殖,4~5 d达到峰值,后随着时间的延长,细胞增殖受抑越来越明显。流式细胞仪检测细胞周期结果显示,索拉非尼单药组使MCF-7细胞阻滞于G0/G1期[(62.837±0.511)%]与对照组[(49.250±0.826)%]比较,差异有统计学意义(P〈0.05);表阿霉素单药组使细胞阻滞于S期[(24.976±0.409)%],与对照组[(23.473±1.009)%]比较,差异有统计学意义(P〈0.05);联合组G0/G1期细胞比率[(64.373±0.429)%]高于对照组及表阿霉素单药组[(50.980±0.403)%],差异均有统计学意义(均P〈0.05)。结论索拉非尼和表阿霉素的联合应用可以使乳腺癌MCF-7细胞明显阻滞于G0/G1,可以为乳腺癌的联合化疗提供一定的理论依据。 相似文献
136.
"三理"机能实验可培养学生综合解决、分析问题的能力,是现代医学教育的重要组成部分。阐述我校自开设机能实验课以来所取得的成果和存在的不足,并对机能实验的改革提出意见、建议,为我校机能实验的进一步发展奠定基础。 相似文献
137.
选取2011年3月~2014年4月我院收治的60例严重急性呼吸窘迫综合症。随机分为治疗组和对照组各30例。治疗组采用机械通气与乌司他丁联合应用进行治疗,对照组仅给予机械通气进行治疗。对两组患者的的呼吸频率、Pa O2、Pa O2/Fi O2、Pa CO2、APACHEII评分、胸片变化、VAP发生率及病死率进行分析比较。结果治疗组患者的呼吸频率、Pa O2、Pa O2/Fi O2、Pa CO2指标均优于对照组;治疗组的VAP发生率明显小于对照组;治疗组的病死率明显小于对照组。在APACHEII评分及胸片变化的比较中两组均有明显差异。应用机械通气与乌司他丁联合治疗急性呼吸窘迫综合征针具有良好的治疗效果,可以有效的缓解患者的临床症状,提高急性呼吸窘迫综合症的治愈率,降低死亡率。 相似文献
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139.
140.