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ICU病人遭遇到各种各样的应激源。他们病情危重、遭受疼痛,由于重要脏器功能的丧失经常需要机械或是药物的支持,同时这些病人面临着陌生的ICU环境所引起的恐惧感。由于病人发现自己缺乏独立自主,所以当专业的照顾者、机器、药物治疗等指令施加于病人身上时,病人对这种嘈杂和喧扰环境的情绪反应会导致病情进一步恶化。而现代化的ICU技术能维持严重的疾病数周甚至数月,这种慢性严重性疾病病程的延长也使得病人承受了更多的应激。心理神经免疫学研究证实了心理应激在应激反应初始阶段的作用。应激反应实质上是具有保护性的,有利于机体的防… 相似文献
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背景原发性高血压患者治疗依从性直接影响其病情的发展和治疗的效果,但原发性高血压患者治疗依从性与生活质量的关系又是什么呢?目的探讨原发性高血压患者治疗依从性与生活质量的关系.设计回顾性调查研究.地点、对象和方法主要采用治疗依从性问卷、简明健康测量量表对339例住院原发性高血压患者的院外情况进行回顾性调查.主要观察指标引入生活质量评价技术指标,结合患者的治疗依从性,分析其相关性.结果服药依从性与生活质量各个因子及总分呈正相关(r=0.15~0.21,P<0.05).门诊随访与生活质量各个因子及生活质量总分呈负相关(r=-0.11~-0.13,P<0.05).戒烟、戒酒或少饮酒、饮食、运动和控制体质量等5项生活方式依从性及总分与生活质量各个因子呈正相关(r=0.11~0.21,P<0.05).患者服药依从性好的占39.80%、门诊随访占63.70%、5项生活方式依从性占34.20%,其中戒烟占86.70%、戒酒或少饮酒占79.10%、饮食占70.80%、运动占68.10%和控制体质量54.00%.结论原发性高血压患者治疗依从性与生活质量间存在密切相关. 相似文献
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目的:分析护理专业本科新生关爱能力现状及影响因素,为制定本科护理专业关爱教育方案提供依据。方法采用中文版本的关爱能力量表(CAI),对214名一年级本科护生进行横断面问卷调查。结果护理本科新生CAI总分为(185.66±17.61),关爱能力水平偏低;各维度得分分别为耐心维度(57.73±7.33)分,理解维度(71.09±8.32)分,勇气维度(56.82±9.74)分,均低于国际常模,差异有统计学意义( t值分别为-10.719,-16.045,-17.146;P<0.05)。不同年龄、不同性别护生关爱能力得分差异有统计学意义(t值分别为4.429,3.084;P<0.05),与母亲关系越好者关爱能力越佳(F=3.374,P<0.05)。影响在校本科护生关爱能力的因素包括父母关系、同学关系、师生关系、学校环境以及社会实践活动等方面。其中,与父母的关系、人文课程设置及参加关爱性社会实践活动是护理本科新生关爱能力的主要影响因素。结论护理教育者应加强护理本科新生人文关怀知识和能力的培养,合理设置人文课程,积极增设第二课堂,从家庭、学校及社会各方面帮助护生有效构建关爱品质,引导并提升其关爱能力。 相似文献
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目的探讨人生回顾对晚期癌症患者生存质量的影响。方法选择晚期癌症患者80例,随机分成两组,试验组接受人生回顾干预,对照组接受常规照顾。在干预前后分别测量两组的生存质量,通过半结构访谈收集其对人生回顾的感受。结果干预后两组在整体生存质量、支持、负面情绪、疏离感、存在困扰及生活价值等方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。参与者对人生回顾干预的感受包括:接受独特的人生、情绪上的解脱、获得生命意义感、留下个人精神遗产。结论人生回顾是促进晚期癌症患者心理、精神健康的有效措施。 相似文献
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目的 探讨老年慢性病患者常见症状间的相互关系及其对生存质量的影响,以寻找提高其生存质量的护理对策.方法 采用焦虑自评量表、老年人抑郁量表、SF-36量表对230例老年慢性病患者进行常见症状及生存质量调查,并分析各种症状间的关系以及症状与生存质量的相关性.结果 老年慢性病患者生存质量八大项目得分偏低.常见躯体症状包括躯体疼痛、头晕、疲乏、睡眠障碍发生率依次为25.73%、33.80%、25.00%、22.05%.常见心理症状焦虑和抑郁得分为38.35±7.26、8.71±5.21.且各种常见症状之间呈正相关(r=0.80~0.612,P<0.05),各种常见症状与生存质量呈负相关(r=-0.175~-0.623,P<0.05).结论 在老年慢性病患者居家护理过程中,须及时采取积极有效护理措施控制或减轻病人症状,且躯体症状护理与心理护理应并重,措施实施与原因排查应同步,主要症状与次要症状要兼顾,以提高其生存质量. 相似文献
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目的分析师生双向评价临床护理教师教学质量的差异性,确定临床教学中存在的问题,并提出对策。方法采用自行设计问卷对240名临床护理教师和192名护理本科生进行横断面调查。结果教师和学生对教学质量评价最高和最低5项内容的排序中,分别有3项相同;但教师在教学态度、教学行为、教学方式、教学效果及教学质量总分等方面自评得分均高于学生评分(P〈0.01)。结论教师和学生对临床护理教学质量的评价具有差异性,应通过建立良好的师生关系、加强临床教师的角色榜样和构建教学医院与护理院校联合带教模式,提高临床教师教学质量。 相似文献
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目的 对晚期癌症患者生存痛苦量表进行汉化,并检验其信效度。方法 按照文化调适指南对量表进行正向翻译、综合、回译、专家讨论和预试验,形成中文版。采用便利抽样法对352例晚期癌症患者进行问卷调查,验证量表的信效度。结果 探索性因子分析提取3个公因子,累积方差贡献率为69.555%,验证性因子分析3因子模型拟合指数均在可接受范围(χ2/df=2.373,RMSEA=0.083,CFI=0.991,TLI=0.987)。中文版晚期癌症患者生存痛苦量表共包括孤独感、无意义感、无价值感3个维度10个条目。量表总的Cronbach′sα系数为0.892,重测信度为0.643。量表与卡氏功能状态量表得分的相关系数为0.213~0.272,与医院焦虑抑郁量表中抑郁分量表得分的相关系数0.386~0.485。结论 中文版晚期癌症患者生存痛苦量表具有良好的信效度,可用于中国晚期癌症患者生存痛苦状态评估。 相似文献
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目的:建设国家级护理学实验教学示范中心,以促进优质教学资源的整合与共享,加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养。方法:通过开展护理学实验教学改革、建立健全护理学实验教学中心管理体制、加强实验教学队伍建设、构建良好的实验教学环境、拓展多元化实践教学平台等措施进行护理学专业实验教学的全面改革。结果:国家级护理学实验教学中心形成了“统一管理、资源共享”的开放型实验管理模式,构建了“三模块”护理学实验教学新体系,创建了护理专业实验案例教学模式,增强了学生的实践创新能力,发挥了项目的辐射和示范作用。结论:实验教学中心建设有助于进一步推进高等学校实验室建设和实验教学改革与创新,充分发挥实验教学在学生创新精神和实践能力培养方面的主渠道作用,提高人才培养质量。 相似文献
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目的分析护理专业本科毕业生课程成绩、实习成绩与全国执业护士考试成绩的关系,建立护理专业本科毕业生基本胜任力的预测模型。方法在某省属护理院校收集228名护理专业本科毕业生的课程成绩、实习成绩及全国护士执业资格考试成绩,采用多元逐步回归构建其基本胜任力的预测模型。结果护士执业资格考试成绩与23门课程成绩、4个科室实习成绩密切相关(r=0.1470.589,P<0.05);其中外科护理学X1、内科护理学X2、计算机基础X3与社区护理学X4等课程成绩进入学生专业实务能力水平(Y1)多元逐步回归方程Y1=46.446+0.326X1+0.269X2+0.117X3+0.131X4(F=31.313,P=0.000),共同解释了总变异的36.2%;妇产科实习X5、儿科实习X6与外科实习成绩X7进入专业实践能力(Y2)多元逐步回归方程Y2=44.744+0.367X5+0.136X6+0.321X7(F=28.852,P=0.000),共同解释了总变异的28.1%。结论加强计算机基础、护理专业课及临床实习的教学,有助于护理专业本科生基本胜任力的提升。 相似文献
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维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)是终末期肾病最有效的治疗方法之一.我国MHD患病率逐年升高,截止2018年总患病率约414/100万,现有在透患者近58万人.MHD患者预后不良,50%患者出现心脑血管疾病并发症.生活方式在MHD预后中的重要作用,目前相关研究多集中于营养、运动、... 相似文献